Principi di base dell'istruzione

L'educazione moderna dovrebbe essere focalizzata non tanto sullo studio dell'ignoto, quanto sull'espansione della conoscenza sui soggetti noti. Questo è il principio di coerenza e educazione sistematica.

Inoltre, prima dello studio approfondito (speciale o universitario) di un argomento nella pratica educativa, prevale lo studio delle informazioni sui soggetti piuttosto che sulla pratica e sulla ricerca di oggetti reali. Mentre un'istruzione di alta qualità può essere raggiunta solo in condizioni di libera scelta di elementi di insegnamento da parte degli studenti.

Questi e altri principi nel campo dell'istruzione saranno discussi in questo materiale. Ogni insegnante dovrebbe costruire le proprie attività su queste regole generali.

Principi di base dell'istruzione

I principi di apprendimento si basano sullo studio di tutte le precedenti esperienze di attività educative. I principi educativi sono necessari per rafforzare la pratica esistente, per diventare la base teorica per le attività degli insegnanti prescolari, degli insegnanti delle scuole medie, delle medie e superiori, degli insegnanti delle scuole secondarie specializzate e delle università.

Tutte queste regole sono fortemente interconnesse. L'uso dei soli principi individuali di insegnamento nella pratica dell'insegnamento non darà un risultato efficace.

L'integrità del sistema (sia nella Federazione Russa che in altri paesi) è assicurata dallo scopo generale della formazione e dai principi generali. Tutte queste regole, ovviamente, non sono dogmi. Di regola, sono determinati dagli obiettivi del processo educativo. I principi di educazione sono i requisiti normativi iniziali, che sorgono sulla base dell'esperienza pedagogica, sono formulati nel processo di ricerca scientifica del processo educativo. I principi possono cambiare nel tempo sotto l'influenza di condizioni storiche o sistemi pedagogici, in quanto sono progettati per soddisfare i bisogni della società, delle persone e dello stato.

Nella pratica moderna, i principi generali dell'organizzazione del processo educativo suggeriscono le formulazioni di Ya. A. Komensky, KD Ushinsky e altri eminenti insegnanti. I principali principi didattici sono i seguenti:

• scientifico, oggettività, validità;
• il collegamento della formazione teorica con attività pratiche;
• apprendimento sistematico e coerente;
• accessibilità, ma anche il necessario grado di difficoltà;
• la diversità dei metodi di insegnamento, la chiarezza degli oggetti e dei fenomeni;
• attività sia da parte dell'insegnante che dello studente;
• forza di conoscenza, abilità e abilità combinata con esperienza pratica attività (creative).

Il contenuto dettagliato dei principi di funzionamento del processo educativo verrà ulteriormente chiarito.

Educazione prescolare

Quanto sopra sono regole generali del sistema educativo, ma ci sono anche quelle speciali che sono caratteristiche del processo educativo dei bambini in età prescolare, per esempio. I principi dell'educazione prescolare includono:

• protezione, sostegno dell'infanzia in tutta la sua diversità;
• tenendo conto del processo di apprendimento dell'identità sociale ed etno-culturale dei bambini;
• взрослых и детей в процессе развития последних, социализации; promozione della cooperazione attiva di adulti e bambini nel processo di sviluppo di quest'ultimo, socializzazione;
• creare un ambiente favorevole allo sviluppo di ogni bambino;
• l'introduzione dei bambini in età prescolare alle tradizioni della società, della famiglia e dello stato e le norme socioculturali;
• conservazione dell'unicità del periodo dell'infanzia;
• la formazione di un ambiente socioculturale che corrisponda alle caratteristiche individuali e di età dei bambini;
• Garantire un bambino a tutti gli effetti che vive in tutte le fasi età prescolare e così via.

La legge federale sull'istruzione in Russia identifica dieci principali aree educative nel programma di educazione prescolare, vale a dire: educazione fisica, lavoro, musica, socializzazione, salute, sicurezza, comunicazione, cognizione, creazione artistica, letteratura di lettura per bambini in età prescolare. All'interno di queste aree, in accordo con i principi dell'educazione, si verifica lo sviluppo sociale, comunicativo, verbale, fisico, artistico, estetico e cognitivo dei bambini in età prescolare.

Istruzione speciale e aggiuntiva

Il sistema di requisiti sostenibili per il processo educativo è tipico per gli altri tipi di allenamento per esempio, educazione speciale e aggiuntiva. Quindi, i principi di base dell'educazione speciale, ad es. insegnando ai bambini con disabilità fisiche o difficoltà nell'apprendimento, nel nostro paese è considerato come:

1. Assistenza pedagogica precoce, che significa la determinazione tempestiva dei bisogni educativi del bambino, l'assistenza nello sviluppo della conoscenza.
2. Subordinazione dell'istruzione al livello di sviluppo sociale.
3. Sviluppo dell'attività verbale, del pensiero e della comunicazione, ad es. soddisfare la necessità di assistenza nello sviluppo del pensiero, della parola e della comunicazione.
4. Approccio individuale, questo principio richiede l'attuazione del processo educativo in accordo con le caratteristiche individuali dello studente.
5. L'approccio attivo dell'insegnante-insegnante, che significa garantire il processo educativo che soddisfa l'età, le caratteristiche del bambino in particolare.
6. La necessità di una speciale guida pedagogica - questo significa che un'educazione speciale (correttiva) dovrebbe essere svolta con il coinvolgimento di insegnanti altamente qualificati, psicologi e altri specialisti.
7. Orientamento correttivo e pedagogico, cioè una corrispondenza flessibile dei metodi, tecniche di insegnamento e programmi educativi alla natura delle violazioni del bambino, della loro gravità e struttura.

Per quanto riguarda l'istruzione aggiuntiva, i principi sono in larga misura coerenti con il generale, poiché tale formazione è concepita per soddisfare i bisogni umani di miglioramento spirituale e morale, fisico, intellettuale o professionale, come comune. Tra le regole ci sono:

• democratismo, cioè possibilità di libera scelta di un campo di attività;
• unità di formazione, sviluppo e istruzione;
• considerazione delle caratteristiche e inclinazioni degli studenti nella loro inclusione in varie attività;
• orientamento sulle capacità personali, interessi e bisogni del bambino;
• riconoscimento del valore dell'interazione di bambini e adulti e così via.

Principio di accesso alla formazione

Questo principio implica la disponibilità di spiegazioni di oggetti e fenomeni in un linguaggio comprensibile allo studente. L'apprendimento non dovrebbe essere troppo facile, i curricula dovrebbero essere strutturati in modo tale da adattarsi al meglio alle caratteristiche dell'età, agli interessi e all'identità degli studenti, all'esperienza di vita. È necessario dare agli studenti l'opportunità di trovare la verità indipendentemente, introducendoli al processo di ricerca e cognizione, e non solo per dichiarare i fatti. L'apprendimento dovrebbe passare da facile a difficile, da ciò che è vicino, a ciò che è lontano, dal conosciuto all'ignoto, dal semplice al complesso. Non è possibile accelerare artificialmente il processo di apprendimento.

Il principio di scienza e validità

Secondo questo principio, il contenuto dell'istruzione dovrebbe essere basato sui fatti, esprimere il vero stato delle scienze moderne. La stessa disposizione è registrata nei programmi di studio, programmi educativi, libri di testo per scuole, istituzioni educazione speciale secondaria e università. Questo principio è uno di quelli determinanti per le istituzioni secolari, mentre nelle istituzioni educative religiose, il primato è dato alla fede religiosa.

La connessione tra teoria e pratica

Il principio della connessione della formazione teorica con elementi di conoscenza pratica si concentra sulla necessità di dubbio, controllando le disposizioni citate nella teoria con l'aiuto della pratica. È anche necessario determinare la connessione delle informazioni studiate con altre discipline e con l'esperienza di vita.

Principio di scelta della traiettoria educativa

Lo studente deve essere in grado di selezionare i componenti principali della formazione. Il programma educativo dovrebbe essere implementato solo in condizioni di libera scelta di elementi. attività di apprendimento. È necessario dare allo studente una scelta di modi per raggiungere gli obiettivi, il tema del lavoro pratico o creativo, la forma della sua attuazione, per incoraggiarlo a trarre le proprie conclusioni, a fornire stime ragionate.

Principio dell'apprendimento consapevole

Questo principio del sistema educativo è in qualche modo collegato all'accessibilità dell'educazione. Secondo il principio dell'apprendimento cosciente, lo studente non solo deve imparare un po 'di materiale a memoria, memorizzarlo, ma anche comprendere l'essenza di un particolare oggetto o fenomeno. I contenuti di apprendimento dovrebbero essere fissati in modo permanente nella memoria degli studenti, diventare la base del comportamento. Questo risultato si ottiene solo in connessione con altri principi educativi, cioè l'interazione sistematica, coerente e attiva di insegnanti e studenti.

Principio di coerenza

L'insegnamento dovrebbe essere svolto in un certo ordine, essere un sistema logico. Il materiale dovrebbe essere sottoposto a una pianificazione chiara e logica, divisa in sezioni complete, passaggi, moduli. Anche in ogni programma è necessario stabilire concetti centrali, subordinando a loro tutte le altre parti del corso o una lezione separata.

Il principio di chiarezza

Il principio di chiarezza è una delle più antiche regole dell'educazione. Per migliorare l'efficacia della formazione, è necessario coinvolgere tutti i sensi nella percezione del materiale educativo. È necessario presentare allo studente tutto ciò che può essere visto (per la percezione visiva), può essere ascoltato (ascoltando), assaggiato (con l'aiuto delle papille gustative), toccato (al tatto). La più informativa è la visione.

Principio dell'attività dello studente

Il processo educativo si basa sull'interazione dell'insegnante e dello studente, che segue la struttura di tutte le attività educative. Il processo di apprendimento richiede uno studente di alta attività. Il ruolo principale in questo processo, ovviamente, appartiene all'insegnante, ma questo non significa che gli studenti rimangano passivi nel processo di apprendimento.

Natura secolare dell'educazione

Il principio denota la libertà di un'istituzione educativa dall'influenza diretta della religione e si basa sulla libertà di religione e sulla coscienza dei cittadini. In Russia, il principio è preservato sulla base della parte 1 dell'art. 14 della Costituzione, che comporta la libertà di scelta della fede.

Principi educativi

Il sistema educativo si pone l'obiettivo non solo di apprendere, ma anche di educare una personalità a tutti gli effetti. I principi di educazione, che devono essere seguiti nel quadro dell'attuazione del processo educativo, sono:

• unità di comportamento e di educazione, perché se un insegnante, ad esempio, dice una cosa e fa il contrario, allora non porterà a nulla di positivo per gli studenti;
• connessione di educazione e condizioni sociali esistenti, ad es. è impossibile insegnare ciò che ha già perso il suo significato nel mondo moderno;
• lo sviluppo di attività creative e indipendenza dello studente;
• l'unità e l'integrità del processo educativo, che comporta il seguire le stesse norme, principi e requisiti, nel processo educativo non dovrebbero esserci discrepanze.

Principi di educazione in Russia

Nella Federazione Russa, i principi del sistema educativo sono determinati dalla legge federale "On Education". La politica statale del nostro paese riconosce la priorità dell'istruzione e garantisce il diritto di tutti a ricevere un'istruzione. La legge stabilisce anche la natura umanistica dell'educazione, assicurando le libertà individuali, la cultura giuridica, il patriottismo e la cittadinanza, la gestione razionale della natura, il rispetto per l'ambiente, la salvaguardia della salute e la promozione di uno stile di vita sano.

I principi dell'educazione nella Federazione Russa stabiliscono l'unità dello spazio educativo, per il quale gli standard vengono creati a tutti i livelli del processo educativo. La legge definisce l'autonomia delle istituzioni educative, la libertà e i diritti accademici degli educatori e degli studenti, la natura democratica del sistema educativo in Russia.

Quindi, l'articolo discute i principi generali dell'istruzione, che sono caratteristici dell'istruzione secondaria, speciale, prescolare e aggiuntiva. Viene anche fornita una breve descrizione dei principi nel nostro paese. Si può dire che le norme adottate in Russia soddisfano pienamente gli standard internazionali. Inoltre, la maggior parte dei principi di base dell'istruzione sono stati formulati da insegnanti russi.