Attività di ricerca cognitiva nel gruppo preparatorio: argomenti e pianificazione

Le attività cognitive e di ricerca nel gruppo preparatorio prendono sempre il posto di guida. È finalizzato allo sviluppo dell'osservazione dei bambini, all'indipendenza, alla voglia di imparare il mondo, alle capacità creative, al desiderio di fissare obiettivi e aggiungere risultati. Tutte queste qualità e abilità troveranno successivamente applicazione nel processo di ricevere l'istruzione secondaria e nella vita. Pertanto, la loro formazione nella fase iniziale della formazione è necessaria.

Realizzazione del potenziale

Le attività di ricerca cognitiva nel gruppo preparatorio sono molto semplici. Dopotutto, una caratteristica di tutti i bambini piccoli è un crescente interesse per tutto ciò che li circonda. Ogni giorno è fondamentale che i bambini imparino qualcosa di nuovo e ricevano risposte al loro eterno "Perché?". E il compito di un insegnante di scuola materna è quello di mantenere l'interesse di questi bambini.

Inoltre, in ciascuno dei suoi allievi, l'insegnante dovrebbe considerare le abilità individuali che non si trovano nelle abilità e nelle conoscenze del bambino. Questi bambini di abilità dimostrano la loro acquisizione di varie abilità. E per realizzare il loro naturale potenziale di apprendimento, l'educatore è obbligato a dirigere l'intero processo educativo allo sviluppo della memoria, dell'immaginazione creativa e dell'attenzione.

In questo caso, il bambino deve lavorare con gli oggetti, anche sotto la guida di un insegnante. Quindi l'alunno conosce meglio il mondo, perché gli manca tutto ciò che è noto attraverso la sua personale percezione del mondo.

Metodo del progetto

Questa è una delle tecnologie più efficaci, il cui uso implica attività di ricerca cognitiva nel gruppo preparatorio. Supporta l'approccio orientato alla competenza nel processo educativo meglio di altri.

La base del progetto è un focus pragmatico sui risultati, che può essere raggiunto solo risolvendo un problema praticamente o teoricamente significativo. E questo, a sua volta, è possibile attraverso l'applicazione della conoscenza che i bambini ricevono nel processo della parte teorica della lezione. È obbligatorio, perché il metodo del progetto è mirato all'attività indipendente degli studenti, eseguita da loro per un certo periodo di tempo. E di solito collettivamente. L'approccio di gruppo nell'asilo è il migliore.

Tipi di progetti

Ce ne sono cinque. È consuetudine distinguere tra progetti orientati alla pratica, di ricerca, informativi, creativi e di ruolo. Tutti sono diversi, ma uniti da un unico obiettivo, che consiste nello studio e nella comprensione profonda del materiale.

I più facili da implementare sono quelli che appartengono agli ultimi due gruppi. Ciò è dovuto alle specificità della categoria di età. Ai bambini piace provare diversi ruoli, per rappresentare alcuni personaggi, eroi. E i progetti creativi vanno bene per il loro approccio non tradizionale e libero alla presentazione dei risultati.

Elemento del gioco

Le attività di ricerca cognitiva nel gruppo preparatorio possono interessare qualsiasi area. La cosa principale è che sono rilevanti, interessanti e utili. Una buona opzione sono argomenti relativi al mondo circostante. Puoi tenere una lezione sul valore dell'acqua. Una tale lezione aiuterà a consolidare la conoscenza dei suoi figli, a farli conoscere le sue proprietà e a promuovere il rispetto per lei. Obiettivi e obiettivi A proposito, il tutor dovrebbe annunciare nel punto organizzativo della lezione, come introduzione.

Puoi iniziare una lezione con gioco didattico. Questa è l'essenza: l'insegnante include i suoni dell'acqua e chiede ai bambini di ascoltarli. Questo potrebbe essere il suono del mare, della pioggia, della cascata, del flusso del fiume, del rubinetto gocciolante. Dopodiché, la registrazione viene riattivata e i bambini, mentre la ascoltano, presentano davanti a sé le carte con l'immagine della "fonte" del suono dell'acqua. Il loro insegnante deve prepararsi in anticipo.

Sviluppo di temi ambientali

Dopo la partita, sarà consigliabile organizzare un esperimento. Tuttavia, la conduzione degli esperimenti include necessariamente attività di ricerca cognitiva nel gruppo preparatorio. Argomenti relativi all'ecologia, nel processo di esperimenti divulgati con successo.

Sono necessari solo due acquari. Con acqua limpida e fangosa. L'esperimento è basato su domande. Il loro insegnante dovrebbe chiedere ai bambini, che a loro volta devono dare una risposta a loro.

Le domande sono semplici. L'acqua puzza? Ha un sapore? E il colore? Ogni risposta implica la formazione di conclusioni. Come dimostrare che l'acqua è limpida e non ha colore? Per questo, l'insegnante deve mettere due bicchieri di fronte ai bambini. Con acqua e latte. E poi invitali a mettere un cucchiaio in ogni bicchiere e vedi in quale di essi è visibile.

Quindi è necessario immergere diversi elementi in ogni nave - ciottoli, ad esempio, o gioielli. E chiedi qualche altra domanda. In quali oggetti dell'acquario sono visibili? L'acqua è uguale? In quale di questi, in teoria, il pesce starebbe bene? E sarebbe utile per le persone se fangose, piuttosto che acqua pura che scorreva dal rubinetto? I bambini possono rispondere a ciascuna di queste domande e possono persino sostenerle.

In conclusione, puoi fare un'esperienza visiva. Prendi una nave con un imbuto, in fondo alla quale metti il ​​"filtro" - un tovagliolo, un batuffolo di cotone, un carbone e una benda. Dopo di ciò, inizia a versare acqua sporca - l'acqua pulita affonderà sul fondo. I bambini vedranno il processo di pulizia con i loro occhi. Ciò li aiuterà a realizzare il valore naturale dell'acqua e insegnerà loro a prendersene cura.

Parliamo di cucina

Cosa c'è di più familiare con ogni bambino fin dall'infanzia? Certamente con il cibo. E anche questa "sfera" merita sicuramente di essere utilizzata. Fortunatamente, non ci sono limitazioni tematiche - e questa è l'attività educativa diretta (NOD).

Le attività di ricerca cognitiva nel gruppo preparatorio in questo piano possono essere costruite intorno a ... sale. I bambini saranno interessati. Dopo tutto, ognuno di loro sa che il sale è insapore. Ma nel processo, avranno l'opportunità di conoscere i suoi benefici.

Puoi iniziare questo mistero: "Separatamente, non sono così buono, ma tutti hanno bisogno di cibo". Detto ciò, sarà possibile concentrare l'attenzione degli studenti e spingerli verso le meditazioni. Quando trovano la risposta, puoi procedere alla divulgazione dell'argomento.

L'insegnante può parlare dei tipi di sale - cucina, kosher, pietra, mare, nero e persino sotto forma di fiocchi! La storia è meglio accompagnata da immagini (presentazione) e brevi fatti interessanti sulle caratteristiche di ciascun tipo. E poi dall'aspetto educativo generale, puoi passare alla parte più interessante.

Esperimenti sul sale

Durante la lezione, i bambini dovrebbero capire che il solito integratore culinario non è solo un condimento, ma un elemento unico. Infatti, nell'acquisizione di nuove conoscenze si trova lo sviluppo cognitivo, l'attività di ricerca cognitiva!

Il gruppo preparatorio di alunni dovrebbe concentrarsi. L'insegnante nei loro occhi riempie d'acqua due bicchieri trasparenti. Quindi in una versa 2 cucchiai di sale e mescolare accuratamente. Poi mette un bicchiere con acqua dolce l'uovo. Affonda - i bambini dovrebbero notare questo. Dopo che l'insegnante ha messo l'uovo in un bicchiere di acqua salata. E si apre! Un esperimento così luminoso permetterà ai bambini di ricordare che gli oggetti non affondano nell'acqua salata.

Occupazione creativa

Le attività cognitive e di ricerca in (gruppo preparatorio) della realtà devono necessariamente essere accompagnate da esperimenti in cui gli studenti stessi prenderanno parte. L'insegnante può offrirgli di fare sale colorato, perché è facilmente dipinto. Per fare questo, basta strofinare il gesso su una piccola grattugia e mescolare con un aiuto di cottura. Con questo compito, i bambini sono in grado di far fronte da soli. Poi puoi invitarli a fare una decorazione - riempire bottiglie decorative di vetro con sale colorato.

Attività stagionali

Spesso gli argomenti per le lezioni si trovano in superficie. Questo semplifica il compito dell'insegnante. Quali argomenti possono avere le attività di ricerca cognitiva nel gruppo preparatorio in inverno? Certo, "stagionale".

Se è arrivata la stagione fredda, è ora di parlare con i bambini dell'inverno. Per consolidare le loro conoscenze su questo periodo dell'anno, per formare un'idea sugli stati aggregativi dell'acqua. Sarà utile e interessante. Quindi puoi confrontare le proprietà di neve, ghiaccio e acqua, determinare le caratteristiche della loro interazione, dimostrare il cambiamento nello stato di aggregazione della materia. Basti invitare i bambini ad uscire e afferrare una palla di neve da lì. Dopo di ciò, mettili in una grande ciotola e attendi che tutti si trasformino in acqua.

È inoltre possibile diversificare l'occupazione con interessanti presentazioni su paesi e continenti in cui regna sempre l'inverno. Ad esempio, sulla Lapponia. I bambini, trattenendo il respiro, ascolteranno un luogo dove in una stagione il sole non può oltrepassare l'orizzonte per 70 giorni, e in un altro periodo la notte dura un mese.

Parlare di vacanze

Svolgere attività legate a celebrazioni e tradizioni è anche una buona idea. Quali festività possono influenzare le attività educative e di ricerca? Anno nuovo! Il gruppo preparatorio sarà felice di conoscere la storia di questa celebrazione e di come è celebrata in altri paesi. Questo argomento può essere sviluppato bene. Come, in senso stretto, e ogni altro relativo alle vacanze. La cosa più importante è scegliere il giorno appropriato per la lezione. Puoi parlare del nuovo anno a metà dicembre, della Pasqua di aprile, l'8 marzo, per toccare con attenzione a febbraio. Il principio è chiaro: la lezione dovrebbe essere appropriata.

pianificazione

Quindi, sopra sono stati forniti esempi di due lezioni, durante le quali le attività di ricerca cognitiva nel gruppo preparatorio possono essere pienamente realizzate. GEF ha permesso di sviluppare molti altri argomenti: ci sono molte opzioni. Ma anche con questi esempi si può capire il principio dell'approccio in discussione.

Un ruolo enorme nell'insegnamento sta pianificando. Supponiamo che l'insegnante abbia deciso di condurre una lezione dal titolo "Cosa sappiamo del tempo?". Senza fallo, deve pianificare la sua condotta.

Quale sarà l'inizio della lezione? È necessario definire il concetto di "tempo" in parole comprensibili per i bambini. Quindi spiega il cambiamento del giorno e della notte, le stagioni. Dopodiché, sarà utile per i bambini apprendere la misurazione del tempo e il tipo di orologio. L'uso del globo, tellurio, candele, una nave con acqua, un modello di una meridiana aiuterà a diversificare l'attività. Esperimenti, esperimenti, presentazioni orali, la parte teorica deve essere pensata. Tutte queste sfumature dovrebbero includere la pianificazione. Le attività cognitive e di ricerca nel gruppo preparatorio saranno interessanti e produttive se l'insegnante si avvicina responsabilmente all'organizzazione della lezione nella fase di idea.