Tecnologie salvavita: una nuova parola nel processo educativo

Le chiamate a risparmiare la salute dei bambini in età scolare sono da tempo diventate una verità ovvia. Il ritmo sempre crescente della vita moderna porta richieste irragionevoli ai laureati di scuole e istituzioni. E molto spesso i genitori sono guidati da questi alti bar, che desiderano preparare il bambino a studiare all'università o per lavorare in un'azienda moderna. Ma, ahimè, troppo spesso tornano in sé dopo che si rendono conto che un bambino che è stato guidato e che ha una malattia è completamente incapace di diventare un membro adeguato della squadra. Le tecnologie per risparmiare sulla salute sono l'ultima parola nei tentativi di migliorare il processo educativo. Ma la loro novità, in generale, è evidente. Dopo tutto, i tentativi di creare una scienza completa della salute dei bambini sono stati fatti ripetutamente (dall'inizio del XX secolo) e hanno una storia interessante e istruttiva.

Approccio orientato alla personalità e autodisciplina del bambino

Le tecnologie salutistiche nell'educazione suggeriscono un'enfasi sull'autocoscienza e sul benessere interno degli studenti. La visione centrata sullo studente dello studente propone il rifiuto del costante controllo ossessivo e lo stress che crea. Ma è diventato così familiare al processo di apprendimento tradizionale. Test, liste di controllo, tagli di conoscenza e lavoro indipendente sembrerebbero oscurare completamente gli insegnanti del bambino, che devono sopportare l'onere dei requisiti e rimanere comunque sensibili ai canoni di comportamento stabiliti per lui a scuola. Le tecnologie salutistiche sono concepite in parte come introduzione del buon senso nell'interazione di bambini e adulti nelle istituzioni educative. Le situazioni di sviluppo della personalità in cui entrambi i lati del processo di apprendimento finiscono inevitabilmente dovrebbero aiutare entrambi a coesistere in modo efficace. E cerca in modo creativo forme di interazione ottimali. Affinché le tecnologie salutistiche funzionino, il bambino stesso deve diventare parte attiva, imparare a fidarsi dei suoi sentimenti e delle impressioni immediate. E poi dovrebbe essere incoraggiato a portarli alle persone che sono responsabili per l'organizzazione del processo educativo, senza timore di condanna e critica.

Tecnologie salvavita in classe

L'essenza della lotta per la salute degli scolari include tentativi di ripristinare i meccanismi naturali di regolazione delle funzioni cognitive e prevenire lo sviluppo di malattie croniche. È necessario analizzare attentamente i fattori di rischio nella classe ordinaria. Nel corso delle loro attività pratiche, ciascun insegnante può compiere piccoli sforzi per comprenderli, il che aiuterà quindi a implementare in modo sicuro le tecnologie di risparmio della salute. Se risolviamo il processo di apprendimento, i principali fattori di rischio saranno:

- tecniche pedagogiche stressanti;

- superare le possibilità di età degli scolari;

- mancanza di cooperazione con i genitori;

- sistema di educazione fisica contraddittorio;

- lavoro negligente del servizio di supervisione medica della scuola;

- l'interruzione del lavoro per creare rispetto per uno stile di vita sano.

conclusione

Questo elenco può essere integrato da un'insufficiente psicologizzazione del corpo docente, in conseguenza del quale il bambino osserva costantemente conflitti non costruttivi tra gli adulti (e apprende da questo esempio negativo).