Come condurre l'autoanalisi della lezione
moderno attività pedagogica richiede un costante miglioramento da parte dell'insegnante abilità professionali. Questo processo è impossibile se non conduci un'autoanalisi della lezione in modo tempestivo. Ogni insegnante deve possedere un metodo elementare di autocontrollo per monitorare l'efficacia delle forme di insegnamento applicate. L'autoanalisi della lezione viene svolta dal docente alla presenza di organismi di regolamentazione o membri dell'amministrazione. Solo dopo il suo intervento, i colleghi presenti discutono la lezione.
La convenienza dell'introspezione
Molti giovani insegnanti sottovalutano l'importanza di tale procedura. Credono che solo i presenti alla lezione dovrebbero analizzarlo. Ma la pratica dimostra che l'incuria di questa procedura non consente alle autorità regolatorie di apprezzare appieno tutti i pro e i contro dell'insegnante. L'insegnante inizia spesso a interrompere la discussione, che è fatta dai colleghi, e a introdurre dei chiarimenti intempestivi. Per evitare tali problemi, l'autoanalisi della lezione viene eseguita dall'insegnante subito dopo il suo completamento. Se si esegue correttamente tale procedura, è possibile concentrarsi sui punti positivi, spiegare le carenze e suggerire immediatamente i modi per risolvere i problemi che sono sorti. Tale autoanalisi dimostrerà solo la professionalità dell'insegnante e non permetterà ai tester presenti di concentrarsi sulle carenze.
Schema approssimativo della lezione di autoanalisi
Se il servizio metodologico di un'istituzione educativa non ha sviluppato uno schema specifico, puoi utilizzare quello qui sotto.
- Informazioni dettagliate sull'insegnante: istruzione, esperienza lavorativa, ecc.
- Data della lezione
- Lezione caratteristica: argomento, struttura, tipo, giustificazione programmatica.
- Informazioni sulla classe e la rilevanza delle forme e dei metodi di lavoro selezionati direttamente per questa squadra.
- Supporto didattico della lezione (obiettivo triestino).
- Conformità con il contenuto delle attività e degli obiettivi della lezione stabiliti dall'insegnante.
Uso razionale dell'orario di lavoro, rispetto degli standard standard. L'autoanalisi di una lezione nella scuola elementare deve necessariamente includere informazioni sulla presa in considerazione delle caratteristiche legate all'età e sulla presenza di una pausa fisico-sportiva. - Giustificazione dell'uso o dell'assenza di attrezzature interattive, manuali, progettazione appropriata.
- Condurre un lavoro correttivo competente di un insegnante in una lezione: commentare la correttezza della scelta delle attività degli studenti e delle loro risposte.
- Creare un ambiente psicologico favorevole in classe. Oggi ci sono molte richieste sul processo educativo per creare un ambiente di lavoro confortevole.
- Scopo: se è raggiunto o meno, in tal caso, in base a quali compiti. L'autoanalisi della lezione implica una ragionevole giustificazione per il suo raggiungimento, poiché questa è la caratteristica principale dell'efficacia del processo educativo.
- Conclusioni sul contenuto della loro ulteriore autoeducazione e sull'importanza di questa scelta.