La percezione sociale come strumento di influenza pedagogica

La nostra percezione della realtà circostante dipende non solo dagli organi dell'udito, dalla visione, dalle caratteristiche psicologiche, ma anche dalla consapevolezza del ruolo tra i nostri simili. La percezione sociale (dal latino Perceptio) fa sì che ricevano segnali, comprensione e valutazione della situazione, se stessi e gli altri come oggetti pubblici. Non esistiamo in isolamento, in isolamento dal team, e le nostre azioni e comportamenti sono costantemente interpretati da altri individui.

L'essenza del concetto

Il termine "percezione sociale" fu usato per la prima volta dallo psicologo D. Bruner dagli Stati Uniti (1947). Il concetto serve a descrivere come la percezione sia dovuta al fatto dell'esistenza di una persona tra le altre persone, cioè non solo dell'oggetto, ma anche delle caratteristiche del soggetto. Dagli obiettivi, dal significato della situazione, dal grado di importanza per l'individuo, la sua esperienza passata dipende da come accetta la realtà e interpreta le parole e le azioni degli altri. Successivamente, il termine "percezione sociale" cominciò a comprendere la complessa percezione dal soggetto sia del mondo materiale che degli "oggetti pubblici" (simili, associazioni di persone, classi, nazioni e così via). Viene rivelato che il modo in cui accettiamo e interpretiamo la realtà "animata" dipende da un numero di proprietà specifiche. La percezione sociale è fondamentalmente diversa dalla percezione di oggetti materiali non viventi.

Quali sono le differenze?

Gli oggetti inanimati causano, di regola, meno emozioni, non richiedono interazione psicologica. Altrimenti, la percezione sociale è compiuta. Gli oggetti animati oi loro gruppi sono percepiti da noi non passivamente. Non siamo indifferenti all'argomento, cioè, ci sforziamo di influenzarlo in modo tale da ottenere una certa idea della nostra personalità che sia desiderabile per noi. Una persona percepita (o osservata) subconscia o coscientemente cerca di trasformare la nostra opinione di noi stessi in una direzione favorevole. Inoltre, la percezione sociale causa il fatto che l'attenzione del soggetto si concentra principalmente sul significato e sull'interpretazione valutativa dell'oggetto. Ad esempio, quando percepiamo qualcuno (un individuo o un gruppo), dotiamo il suo comportamento con la nostra interpretazione, gli attribuiamo determinate intenzioni e obiettivi. Spieghiamo le ragioni delle sue azioni a modo nostro.

Percezione socio-pedagogica

Questo concetto, del tutto nuovo alla scienza psicologica, spiega la percezione e la relazione dell'oggetto e del soggetto nel quadro del processo educativo. In termini semplici, è importante per l'insegnante che come gli studenti interpretano le sue parole e il comportamento, perché l'efficienza dipende da esso processo pedagogico. Al contrario, per una formazione di successo, percezione sociale pedagogica, cioè il ruolo dell'insegnante, il suo status agli occhi degli studenti, il suo modo di vivere è estremamente importante. Se un insegnante ha autorità, se la sua opinione è pesante, se emotivamente è in grado di influenzare positivamente uno studente, quella conoscenza, l'educazione che può trasmettere, viene percepita molto più velocemente e viene assorbita in modo più efficiente. I componenti cognitivi sono strettamente correlati alle componenti emotive. Pertanto, la percezione sociale in pedagogia, anche se ha un'interpretazione estesa, ma diventa oggetto di interesse scientifico di psicologi scientifici.