La priorità dell'istruzione è ... Definizione, caratteristiche e fatti interessanti

La priorità dell'istruzione richiede l'assegnazione di risorse materiali. Questo termine indica un serio programma volto ad aiutare bambini e adolescenti nello sviluppo intellettuale, con successo nell'adattamento alla società.

Termini chiave

Il significato del termine "priorità dell'istruzione" è associato ai seguenti concetti:

• competenze di base;
• alfabetizzazione funzionale.

Sono le competenze chiave dichiarate come risultati obbligatori in questa fase della riforma del sistema educativo domestico.

Base teorica

La priorità dell'istruzione richiede l'assegnazione di un certo approccio psicodidattico. L'istruzione scolastica, che è intesa per la piena socializzazione della nuova generazione, garantisce il trasferimento dell'esperienza delle generazioni più anziane attraverso vari metodi di attività.

Qual è la priorità dell'educazione nel nostro paese? Prima di tutto, la formazione di risorse personali, intellettuali, morali e comunicative di ogni bambino può essere attribuita qui.

Specificità delle priorità educative nel sistema scolastico

La scuola, essendo un'istituzione sociale piuttosto conservatrice a causa della sua universalità, è periodicamente confrontata con la necessità di cambiamenti organizzativi e concettuali.

Analizziamo le principali tendenze nella riforma dell'istruzione scolastica russa nella direzione dell'istruzione intellettuale e dello sviluppo degli studenti.

La priorità dell'istruzione in Russia è regolata da documenti normativi. Ad esempio, nel "Concetto di modernizzazione dell'educazione russa", progettato per il periodo fino al 2020, si afferma che il compito della scuola di istruzione generale è quello di formare un sistema integrato di competenze, conoscenze e conoscenze universali.

La priorità dell'educazione nel mondo moderno è associata all'emergere delle capacità di attività indipendenti e alla responsabilità personale di auto-miglioramento tra le giovani generazioni. Sono questi parametri che sono considerati le competenze chiave che caratterizzano il contenuto dell'educazione moderna.

GEF di istruzione generale

Il riconoscimento della priorità dell'educazione è indicato in questo documento come la necessità di modellare la disponibilità degli studenti ad applicare le abilità e le abilità apprese nell'istruzione generale nella vita pratica per risolvere problemi specifici.

Inoltre, il GEF rileva che il conseguimento dei livelli di alfabetizzazione funzionale nella classe culturale, naturale-scientifica, matematica, richiesta nella società moderna, è un requisito fondamentale per il contenuto dell'istruzione generale di base russa.

La priorità dell'istruzione richiede l'assegnazione di fondi significativi, nonché cambiamenti di personale nella scuola moderna.

Competenze chiave

Le competenze chiave sono i risultati educativi finali, che mirano a realizzare un cambiamento nel contenuto dei programmi scolastici. Considera questo concetto in modo più dettagliato. Per prima cosa, analizziamo la sua origine. Tradotto dall'inglese, questo termine ha diversi significati semantici:

• abilità, abilità;
• la legalità;
• competenza.

Il termine "competenza" è finalizzato a valutare le capacità e le conoscenze di una persona, la sua capacità di prendere decisioni concrete all'interno di una particolare area disciplinare, quindi è adatto per la pedagogia. Per la prima volta, la questione dello sviluppo e dell'approvazione delle "competenze fondamentali" è stata presa in considerazione nel quadro del programma del Consiglio d'Europa, tenutosi a Berna nel 1996. Sotto di loro erano intese quelle abilità che lo studente deve padroneggiare per una socializzazione e una domanda di successo.

La priorità dell'istruzione è un aspetto importante da cui dipende l'adempimento dell'ordine statale.

Ad esempio, il successo nelle attività professionali e nella vita personale implica che un laureato della scuola abbia le seguenti "competenze chiave":

• autonomia e iniziativa individuale ("azione autonoma");
• l'uso di mezzi socioculturali e fisici ("uso di strumenti");
• tolleranza, disponibilità a comunicare con persone di altre nazionalità ("funzionamento in gruppi socialmente eterogenei").

Va notato che la priorità dell'istruzione richiede l'assegnazione di fondi significativi per stabilire un legame tra l'educazione e i media. È importante educare le giovani generazioni di russi in modo che siano pronte a imparare per tutta la vita.

Educazione russa

Nella pedagogia domestica, il termine "competenze chiave" è stato usato per sottolineare l'importanza di sviluppare competenze universali, che i bambini possono applicare in una varietà di attività. Ad esempio, essi stessi pianificano le attività, dimostrando indipendenza nell'apprendimento, prendendo decisioni responsabili.

Va notato che la priorità dell'istruzione è un aspetto importante, che tiene conto delle attività di tutti gli insegnanti.

Le competenze chiave includono:

• informativo, che implica la capacità di elaborare e esaminare criticamente le informazioni;
• risoluzione dei problemi associata alla formulazione e all'analisi di una situazione problematica, alla definizione di una strategia d'azione e al controllo delle proprie attività;
• socio-comunicativo, che implica la capacità di mettere in relazione i propri interessi con i desideri delle altre persone, di lavorare in gruppo, di dimostrare una posizione;
• Imprenditoriale, consistente nell'apertura dell'attività.

Tendenze attuali nell'educazione scolastica

Attualmente, la priorità dell'istruzione è l'obiettivo principale del lavoro delle istituzioni educative. Oggigiorno, non consiste nell'acquisizione di una certa quantità di abilità e conoscenze in aree tematiche da parte degli scolari, ma nella formazione di un sistema di competenze chiave che i laureati possono utilizzare nella pratica. Questo darà loro l'opportunità di adattarsi facilmente alle condizioni della società.

v'è una contraddizione

Considerando che la priorità dell'istruzione è un sistema, oltre alle competenze chiave, distinguono anche i "soggetti" associati alla matematica, alle scienze naturali e alla lettura. Nella pedagogia domestica vengono utilizzate le abilità "universali".

A causa dello spostamento del focus principale verso le aree applicative delle attività educative, la seguente circostanza viene ignorata: la conoscenza può essere applicata con successo solo se ce ne sono. La difficoltà sta nel fatto che non tutte le conoscenze acquisite dai moderni scolari nel quadro di specifiche discipline accademiche possono essere utilizzate nella vita di tutti i giorni.

Ci vogliono anni perché la conoscenza individuale sia strutturata, generalizzata, sistematizzata. Varianti di conoscenza effettive, procedurali e categoriali dovrebbero essere formulate in modo tale che un adolescente possa effettivamente influenzare una situazione. L'uso della conoscenza implica la consapevolezza della situazione attuale, la disponibilità a prendere la propria decisione, il che è possibile solo se c'è un certo livello di sviluppo intellettuale degli scolari.

Le competenze non possono essere considerate l'unica base per l'attività produttiva. Rappresentano la capacità di utilizzare le conoscenze orientate alla pratica in attività sociali, domestiche e professionali. Quando si analizzano i meccanismi psicologici del comportamento individuale di alto grado, compresa la soluzione di problemi non standard e nuovi, è più saggio parlare di competenza. È una caratteristica delle risorse individuali intellettuali, che implica un alto livello di assimilazione di vari tipi di conoscenza, anche in una particolare area disciplinare.

Alfabetizzazione funzionale

Analizzando la priorità dell'istruzione, discutiamo brevemente il termine "alfabetizzazione funzionale". È stato introdotto dall'UNESCO nel 1957. All'inizio, ha compreso la somma delle abilità, inclusa la scrittura e la lettura, utilizzate nel contesto sociale.

L'alfabetizzazione era considerata una persona che aveva un certo livello di lettura, di conteggio, di scrittura, di lavoro con la documentazione. Il termine "alfabetizzazione minima" definisce la capacità di scrivere e leggere messaggi semplici e "alfabetizzazione funzionale" è la capacità di utilizzare le abilità di scrivere e leggere in condizioni di stretta interazione con la società. Ad esempio, questo può includere la registrazione di un conto bancario, la lettura di istruzioni per un computer acquistato, la scrittura di un reclamo in tribunale. Questo livello di alfabetizzazione consente a una persona di condurre una vita e attività complete.

Segni distintivi di alfabetizzazione funzionale

Ha lo scopo di risolvere vari problemi quotidiani, manifestati in diverse circostanze sociali. I suoi proprietari possono risolvere compiti stereotipati e standard utilizzando un livello base di scrittura e lettura.

Caratterizza l'uso nella vita quotidiana delle abilità di lettura e scrittura per estrarre informazioni da un testo, dalla sua compressione e elaborazione. Nell'educazione domestica moderna questo termine ha un significato semantico più ampio:

• un insieme di abilità e conoscenze che consentono a una persona di sentirsi sicura nell'ambiente materiale e sociale;
• orientamento all'opzione dell'individuo nella società;
• misura della padronanza delle abilità specifiche come mezzo per attuare piani di vita.

conclusione

Come risultato finale dell'allenamento, si suppone formi una personalità funzionalmente istruita, cioè una persona che può applicare per tutta la sua vita abilità, abilità, conoscenza, risolvere compiti di vita in vari campi di attività, comunicazione. La modernizzazione dell'istruzione nazionale è associata a un ripensamento delle priorità. Ad esempio, mentre in Unione Sovietica l'enfasi era sulla memorizzazione di determinate informazioni, nella Russia moderna, l'educazione e l'educazione sono finalizzate allo sviluppo personale e all'autostimato delle giovani generazioni. Per ogni bambino, l'insegnante costruisce la propria traiettoria educativa, il cui tempo di passaggio dipende dalle caratteristiche individuali e di età dei bambini.

Questo concetto implica l'innovazione sotto le spoglie di un insegnante. A tal fine, è stato sviluppato uno standard professionale per gli insegnanti delle materie, sulla base del quale viene svolta la laurea degli insegnanti e l'identificazione di mentori di talento e brillanti.