L'amplificazione è ... Descrizione del principio, caratteristiche e fatti interessanti

L'amplificazione è un termine che ha diverse definizioni contemporaneamente e in tutti i casi ha un'interpretazione completamente diversa. È usato in biologia, letteratura, retorica e psicologia. Di particolare interesse è l'amplificazione psicologica di una persona, ma in questo caso c'è una divisione del concetto in amplificazione secondo CG Jung e A.V. Zaporozhtsu.

Il primo scienziato era impegnato nel campo analitico della psicologia, prestando grande attenzione ai sogni e al loro ruolo nel determinare lo stato mentale del paziente. Alexander Vladimirovich Zaporozhets è uno specialista in psicologia infantile. Secondo lui, l'amplificazione è un'altra cosa direttamente correlata al normale e naturale processo della maturazione umana. Che cosa esattamente questo concetto implichi nella sua interpretazione e come il suo insegnamento sia usato nella psicologia infantile moderna - impara dall'articolo.

Qual è l'amplificazione in generale?

Se scartiamo la psicologia e la relativa interpretazione del termine, allora il concetto più discusso riguarda la teoria economica e le persone che la applicano nella pratica. Nel contesto dell'economia, l'amplificazione significa speciale principio di gestione permettendo di influenzare il sistema economico multifattoriale con l'aiuto di spinte e impulsi anche insignificanti. Si ritiene che anche un impatto debole dall'esterno possa fortemente scuotere l'equilibrio economico di una particolare struttura.

Dal punto di vista della biologia molecolare, l'amplificazione determina il processo di "copia" di singole parti del codice genetico. Allo stesso tempo, può essere attuato artificialmente, promuovendo al tempo stesso le azioni degli scienziati, ma ci sono anche precedenti per la riproduzione arbitraria di geni, il più delle volte responsabili dello sviluppo di patologie tumorali nel corpo.

Nella letteratura, questo termine descrive figure stilistiche, progettato per migliorare la percezione del testo ripetendo parole omogenee o le loro combinazioni, sinonimi. Spesso, l'amplificazione è usata in poesia. Nella retorica, le vengono fornite due spiegazioni contemporaneamente: verbosità ridondante, ingiustificata e discorso troppo dettagliato mirato a difendere il suo punto di vista.

Espansione dei confini della coscienza dei bambini

Gli psicologi hanno preso in prestito il termine dai fan della letteratura, che hanno ampliato i confini della conoscenza della materia studiata con l'aiuto di congetture e assunzioni, che non è estraneo ai rappresentanti della scienza dell'attività mentale umana.

Zaporozhets riteneva che l'amplificazione dei bambini fosse un insieme di azioni volte a sviluppare il potenziale del bambino. Allo stesso tempo, ha capito che le risorse dei bambini di diverse fasce d'età sono diverse e quindi hanno bisogno di interagire in modi diversi. Nella sua teoria, è stata formulata l'idea che i bambini non possono essere personalizzati nella loro formazione, è inaccettabile forzare la loro socializzazione, maturazione, crescita mentale, emotiva e personale.

È necessario creare condizioni favorevoli allo sviluppo armonioso del piccolo uomo. Il metodo ideale di amplificazione è quello di studiare il mondo attraverso il gioco, così come la conoscenza dell'ambiente espandendo la visione culturale del bambino, incoraggiandolo a comunicare con i coetanei e gli adulti.

Gli adulti devono sostenere i processi naturali dello sviluppo dei bambini, ridurre la pressione sulla loro psiche con un flusso abbondante di conoscenza. Popolare nelle istituzioni educative e con i genitori tecniche di sviluppo precoce Zaporozhets considerato travolgente e primitivo, oltre che inutile per i bambini.

contrappeso

L'amplificazione dello sviluppo è una sorta di contrario ad un altro fenomeno: l'accelerazione, che è un effetto artificiale sull'età adulta di una persona con norme e abilità imponenti che non sono tipiche per lui. Molto spesso gli adulti investono nella nozione di sviluppo della loro progenie il loro primo sviluppo nella società. I bambini devono arricchire rapidamente le loro conoscenze e abilità, senza prestare sufficiente attenzione alle loro caratteristiche personali.

Molti tutorial sono basati su principi di accelerazione. Hanno lo scopo di insegnare al bambino qualcosa in una forma molto semplificata che è accessibile alla sua comprensione. Non sempre tiene conto della reale prontezza dei bambini a ricevere tale conoscenza e in generale la loro convenienza. Quindi, i bambini, avendo concetti elementari sulla scrittura, la matematica e l'informatica, non sono in grado di risolvere anche i problemi elementari del self-service, non sono adatti alla vita nella società e non sono socializzati. AV Zaporozhets riteneva che l'accelerazione, semplificando l'integrazione dei bambini in una vita "adulta", simultaneamente impoverisse e semplificasse il bagaglio di conoscenze e abilità pratiche di un bambino.

Pratica mondiale

L'amplificazione è un concetto che nel nostro stato non è troppo comune a livello ufficiale, e all'estero non è generalmente identificato con i bambini. Tuttavia, là è usato nella pratica. Come è possibile?

In molti paesi, il sistema educativo è rivolto a bambini molto piccoli. Cioè, da tre o quattro anni, i bambini devono frequentare istituti scolastici, simili agli asili russi, sebbene siano chiamati scuola lì. Tuttavia, i metodi per avvicinare i bambini in giovane età all'estero sono fondamentalmente diversi da quello che è la norma in Russia.

Tutte le classi per bambini in età prescolare si svolgono in modo giocoso, in classi, in linea di principio, non ci sono attributi oppressivi di oggetti tradizionali per lo spazio post-sovietico - scrivanie scomode, armadi chiusi, una cattedra, in piedi come una fortezza. L'insegnante è aperto ai bambini e ai bambini, e insieme imparano a conoscere il mondo attraverso il passatempo attivo. Fino a sei o sette anni, i bambini provenienti da Regno Unito, Finlandia, Svezia, Giappone e altri paesi sviluppati non comprendono le basi delle scienze esatte o delle discipline umanistiche, imparano ad essere indipendenti e sicuri di sé.

Permissività o leadership competente?

Gli scettici mettono in ridicolo il principio dell'amplificazione, credendo che i bambini che non sono occupati con cose "utili" perdano l'occasione perfetta per portare il loro sviluppo a un livello qualitativamente nuovo. Sì, infatti, una persona nei primi anni di vita ricorda una quantità enorme di informazioni, è in grado di adattarsi a quelle condizioni che sarebbero inaccettabili per i suoi antenati. Questo accade perché la psiche del bambino è molto flessibile e flessibile, ma allo stesso tempo è necessario capire che i bambini sono vulnerabili e non possono definire i propri limiti.

I genitori spesso proiettano i propri giudizi, aspirazioni e desideri sulla prole, rendendo i loro lavori irrazionali e insopportabili. L'amplificazione dei bambini è ciò su cui i genitori e gli insegnanti dovrebbero fare affidamento, cercando di bilanciare i diritti ei doveri dei bambini di diverse fasce di età e determinare il vettore generale del loro sviluppo.

Come affrontare un bambino con questo metodo?

Zaporozhets, studiando i problemi della psicologia infantile, credeva che la società moderna semplificasse inutilmente l'informazione che viene nutrita al bambino, la raffina. I programmi di sviluppo per bambini sono diversi, se li consideriamo in termini di numero di discipline studiate, ma allo stesso tempo sono tutti unificati e affinati secondo gli stessi schemi.

Il bambino ha bisogno di creare tali condizioni che lo aiuteranno a giungere alle conclusioni e alle conclusioni necessarie, a scegliere il proprio modo di risolvere un particolare problema. Secondo lo standard, l'amplificazione comporta l'espansione degli orizzonti dei bambini, fornendogli grandi opportunità e prospettive di sviluppo. Inoltre, è necessario non togliere l'infanzia dal bambino, ma lasciarlo vivere pienamente ogni fase di esso, godendosi tutti i periodi. Zaporozhets ha osservato che un bambino di ogni età ha i suoi bisogni psicologici di base che devono essere soddisfatti per evitare problemi in futuro:

• i bambini dalla nascita all'età di un anno hanno bisogno del calore dei genitori e della cura costante;
• i bambini più grandi (1-3 anni) devono comunicare con i loro coetanei e organizzare giochi con oggetti semplici per loro, incoraggiare le loro azioni imitative;
• I bambini in età prescolare possono già esplorare il mondo attraverso giochi di ruolo e classi a loro disposizione (arti visive in tutte le sue manifestazioni).

In ogni fase della crescita, al bambino dovrebbero essere offerte quante più opzioni possibili per l'autorealizzazione.

Il ruolo delle istituzioni prescolari nel processo di amplificazione del bambino

Gli anni recenti hanno chiaramente dimostrato il caos nel sistema di istruzione pubblica: i bambini vanno a scuola, essendo moralmente impreparati per questo, vengono loro imposti carichi eccessivi e il sistema di svago extra-curriculare non mira a ridurre lo stress fisico, emotivo e psicologico dei bambini. Una situazione simile si può osservare negli asili: insegnanti che lavorano non per lo sviluppo di bambini, ma per l'attuazione di norme e regolamenti.

Di recente, tuttavia, la questione della revisione esistente principi di educazione. Principalmente, specialisti e genitori si occupano del problema dell'ottimizzazione dei carichi per i bambini e di un ampio orientamento verso le effettive capacità psicofisiche del bambino in un dato periodo di età, e non verso le sue potenziali capacità mentali.