Attività educativa e cognitiva. Attivazione dell'attività cognitiva

L'attività cognitiva degli studenti è la base dell'intero processo educativo. Pertanto, la sua corretta organizzazione ha un impatto diretto sul risultato del lavoro dell'insegnante e dei suoi studenti.

Il termine "attività cognitiva"

Prima di tutto, è necessario capire se i termini "cognitivo" e "attività di apprendimento".

Come sapete, a scuola il processo di conoscenza è finalizzato, pianificato e organizzato. Ma le scoperte legate alla conoscenza del mondo circostante sono fatte non solo durante le sessioni di allenamento. Questo può accadere nella vita di un bambino in qualsiasi altra circostanza. Quindi, l'attività cognitiva è un concetto molto più ampio dell'apprendimento.

Il livello di sviluppo dell'attività cognitiva del bambino è influenzato da molti fattori soggettivi e oggettivi. La cognizione è un processo complesso, che ancora oggi occupa la mente degli scienziati di tutto il mondo.

Sviluppo delle capacità cognitive

La maggior parte dei moderni programmi educativi di istituti scolastici e prescolari sono strutturati in modo tale che siano basati sull'idea apprendimento evolutivo. Questo obbliga l'insegnante a dare al bambino un'idea del mondo come quadro completo. Per raggiungere l'obiettivo, è necessario andare oltre una singola materia scolastica. I bambini, prima sotto la guida di un insegnante, e poi in modo indipendente, dovrebbero essere in grado di confrontare e osservare i fenomeni della realtà circostante, trarre conclusioni, avanzare ipotesi, fornire le prove necessarie.

Senza tali qualità personali come la curiosità, la dedizione, il duro lavoro, il duro lavoro, è impossibile raggiungere il successo in qualsiasi forma attività lavorativa compresa la formazione. La base per la formazione di queste qualità e abilità è un apprendimento correttamente organizzato e un'attività cognitiva.

Come già notato, il desiderio di esplorare il mondo che ci circonda è una delle caratteristiche dei bambini piccoli. Viene deposto nell'uomo dalla nascita. Affinché lo sviluppo delle capacità naturali del bambino possa procedere in modo efficace, gli adulti devono organizzare correttamente l'ambiente che circonda l'ambiente educativo del bambino.

Attrezzature per l'organizzazione dell'attività cognitiva dei bambini

Nell'area tematica delle istituzioni scolastiche prescolastiche e scolastiche, un luogo dovrebbe essere progettato per sperimentare materiali disponibili per i bambini. Questi includono acqua, sabbia, argilla, terra. Anche gli esperimenti che rivelano le proprietà dell'aria sono molto interessanti per i bambini. I fenomeni ottici e acustici catturano i bambini non meno. La germinazione dei semi e l'ulteriore sviluppo delle piante, le caratteristiche del comportamento degli animali domestici, i bambini possono osservare indipendentemente o insieme all'insegnante.

L'attività cognitiva dei bambini si svilupperà in modo più efficace se gli insegnanti si prenderanno cura di attrezzare il processo educativo. Durante le lezioni è necessario utilizzare una varietà di oggetti naturali, materiali per lo sviluppo sensoriale, strumenti di misurazione semplici, aiuti visivi con illustrazioni del mondo delle cose e degli eventi. Meccanico, elettronico, clessidra aiuta il tuo bambino a imparare a navigare a intervalli di tempo. Manipolazioni con pesi a leva, stadiometro, lente d'ingrandimento, microscopio sono molto interessanti per bambini in età prescolare e studenti più giovani e possono portare un bambino a scoperte inaspettate per lui.

Attività cognitiva dei bambini in età prescolare

Il GEF identifica il lavoro di ricerca cognitiva come il tipo di attività che meglio corrisponde alla soluzione di compiti progettati per sviluppare un bambino. La sua corretta organizzazione contribuisce allo sviluppo del pensiero logico, alla formazione dell'esperienza emotiva e sensoriale, all'arricchimento del vocabolario.
Periodo sensibile lo sviluppo dell'attività cognitiva, secondo gli scienziati, è il periodo dell'infanzia prescolare. In questo particolare momento, il bambino sperimenta un bisogno acuto di nuove impressioni. Sulla base di questa caratteristica di un bambino in età prescolare, insegnanti e genitori dovrebbero costruire una comunicazione con il bambino in modo tale da sviluppare più efficacemente l'attività cognitiva del futuro studente.

Principi usati

Affinché l'attività educativa e cognitiva dei bambini abbia la massima efficacia, l'insegnante, quando organizza il suo lavoro, ha bisogno di ricordare alcuni principi. Il loro uso renderà l'intero processo di apprendimento creativo e molto divertente.

Prima di tutto, stiamo parlando del principio dell'unità dell'unità emotiva e intellettuale. Il rispetto delle sue condizioni contribuirà a sviluppare capacità creative che contribuiranno al desiderio del bambino di conoscere il mondo e tenterà di trasformarlo.

Metodi di insegnamento

L'attività cognitiva di bambini in età prescolare e studenti più giovani dipende direttamente dai metodi usati dall'insegnante durante le lezioni con i bambini. I metodi selezionati per l'apprendimento dovrebbero tenere conto delle attività dell'insegnante e degli studenti, determinare il livello di interazione tra un adulto e un bambino.

Il bambino, sforzandosi per la conoscenza, compie azioni legate alla sfera intellettuale, volitiva, emotiva, motivazionale. Detto questo, l'insegnante seleziona quei metodi che aiuteranno lo studente a progredire nel suo sviluppo. In questo caso, si dovrebbe evitare la spontaneità nelle azioni dell'insegnante e dello studente. Lo sviluppo dell'attività cognitiva del bambino deve essere prevedibile e pianificato. Per fare ciò, l'insegnante deve selezionare attentamente le tecniche metodologiche e capire quale impatto ha ciascuna di esse sullo studente.

Metodi come la storia dell'insegnante, l'osservazione dei bambini delle sue azioni, il disegno, l'ascolto di opere di vari generi, la visione di film educativi, azioni pratiche di bambini legate a esperimenti e ricerche di varia natura sono utilizzate con maggior successo.

Il bambino è un partecipante nel processo di conoscenza

L'attivazione dell'attività cognitiva dei bambini è necessaria per ottenere dinamiche positive nello sviluppo dei bambini. Avrà più successo se il bambino diventa consapevole di se stesso come partecipante a pieno titolo nel processo di apprendimento. Allo stesso tempo, l'insegnante dovrebbe quindi costruire una lezione con il bambino in modo che possa capire dove si sta muovendo nel suo sviluppo, il che gli dà uno o un altro metodo di studio.

Tutti gli esercizi, attraverso i quali si sviluppa l'attività cognitiva del bambino, dovrebbero indicare non solo la sequenza in cui vengono eseguiti particolari compiti, ma anche contenere spiegazioni che descrivono le azioni intellettuali dello studente. Oltre a una spiegazione di come queste azioni contribuiscono allo sviluppo del bambino.
L'enfasi costante su questo permette ai bambini di sviluppare qualità come l'autocontrollo e l'autoanalisi, che è molto importante nel processo educativo e cognitivo.

Il gioco di insegnare ai bambini piccoli

La rivitalizzazione dell'attività cognitiva dei bambini si osserva sempre quando l'insegnante fa un gioco alleato. È noto che è l'attività principale per un bambino in età prescolare. Il gioco non perde il suo valore per i bambini in età scolare.

Ma l'insegnante deve ricordare che l'organizzazione dell'attività cognitiva attraverso il metodo del gioco comporta il soddisfacimento di determinate condizioni:
- il contenuto dei giochi dovrebbe essere educativo in natura;
- il gioco persegue la soluzione di un problema educativo specifico;
- la novità e l'attrattiva del gioco sono la condizione principale per l'uso efficace della reception;
- I bambini dovrebbero partecipare alla creazione di un nuovo gioco per loro stessi.

Compiti creativi

L'attività di ricerca cognitiva organizzata in modo competente forma gradualmente la sete di creatività dei bambini, il bisogno di conoscenza. A questo punto, puoi offrire loro lavori indipendenti relativi alla ricerca, al reperimento di informazioni, all'ipotesi e così via. I bambini sono attivamente impegnati a svolgere lavori simili a casa.

Se, come risultato dei compiti, il bambino acquisisce nuove conoscenze, esprime assunzioni inusuali, mostra il desiderio di discutere, provare, ascoltare i suoi compagni, quindi si può dire che l'attività cognitiva degli studenti si sviluppa nella giusta direzione.

L'organizzazione delle attività educative ed educative dei bambini a casa riposa interamente sulle spalle dei genitori. Dovrebbero sostenere e incoraggiare l'attività del bambino. La sua diretta partecipazione al caso mostra il significato del lavoro in cui il bambino è impegnato.

Promozione per bambini

L'attività di ricerca cognitiva si attiva anche nei casi in cui i bambini provano emozioni positive. Per la loro formazione, vengono utilizzati una varietà di metodi, come ad esempio il riconoscimento di un bambino, l'approvazione delle sue azioni da parte di un adulto, l'incoraggiamento, la lode.

Le esperienze negative che un bambino sperimenta durante il processo cognitivo possono "chiudere" le sue capacità a qualsiasi tipo di attività. Il compito dell'insegnante, sforzandosi di sviluppare i propri studenti, è quello di concentrarsi sui risultati dello studente, e non sui suoi errori.

Rifornimento attivo del vocabolario

L'attività cognitiva di scolari e bambini in età prescolare può essere organizzata da insegnanti e genitori in varie situazioni educative, di gioco e di tutti i giorni. Indipendentemente da ciò, gli adulti dovrebbero cercare di inserire nel dizionario del bambino quante più parole e concetti possibili che lo aiuteranno nel suo ulteriore lavoro di ricerca, cognitivo ed educativo.

Esempi di tali espressioni possono servire come i seguenti: "opposto", "vice versa", "trasformazione". L'assimilazione dei loro significati avviene familiarizzando i bambini con coppie di contrari: freddo-caldo, veloce-lento, alto-basso e in molte altre parole. Nella vita di tutti i giorni, i bambini devono prestare attenzione alle situazioni in cui è possibile distinguere i contrasti.

L'uso delle parole "era", "divenne" e "volontà" nel linguaggio corregge azioni così importanti come trasformazioni nella mente dei bambini. La sua consapevolezza avviene attraverso azioni pratiche di bambini con argilla, carta, acqua e altri materiali e sostanze disponibili.

Attività del progetto come mezzo per sviluppare la conoscenza

L'attività progettuale dei bambini correttamente organizzata presuppone che la soluzione del compito impostato per il bambino non si verifichi immediatamente, ma solo dopo determinate attività di ricerca. Il loro risultato dovrebbe essere alcune risposte trovate. La scelta della variante ottimale è il prossimo passo nelle azioni del bambino.

La soluzione del problema può essere rappresentata sotto forma di disegno, diagramma, descrizione verbale, fotografie e così via. È importante che il bambino tenga presente tutte le risposte trovate, analizzandole, confrontandole tra loro, rivelando tutti i vantaggi e gli svantaggi e solo dopo aver scelto quello di maggior successo.

Il prossimo passo sarà la preparazione di un piano d'azione, la scelta del materiale, il metodo di registrazione del lavoro, la definizione di una cerchia di persone che saranno coinvolte in attività congiunte. In tutto questo lavoro, il compito degli adulti è quello di convincere il bambino che l'apprendimento e l'attività cognitiva possono essere altrettanto eccitanti e interessanti come un normale gioco o qualsiasi altra attività di intrattenimento. Sperimentare il piacere di imparare qualcosa di nuovo è ciò di cui hai bisogno per portare il tuo bambino.