Le componenti principali del processo pedagogico: descrizione, principi e funzioni

L'articolo parlerà delle componenti principali del processo pedagogico. Questo è un argomento molto interessante, in quanto consente di dare un nuovo sguardo alla pedagogia per coloro che sono lontani da esso. Coloro che hanno familiarità con questo argomento troveranno utile ripetere il materiale.

Processo pedagogico

Per parlare dei componenti di qualcosa, devi prima considerare il fenomeno stesso. Così olistico processo pedagogico è un'interazione di insegnanti e studenti, che è organizzata in modo speciale. È finalizzato alla realizzazione di obiettivi educativi, educativi ed educativi.

È possibile scoprire un approccio integrato all'organizzazione del processo pedagogico in quanto i compiti di apprendimento sono risolti in un complesso e non in isolamento. Allo stesso tempo, tutte queste domande riguardano non solo l'organizzazione in cui la persona sta studiando, ma anche altre istituzioni educative, famiglie e organizzazioni pubbliche. L'apprendimento è impossibile senza una certa educazione, mentre il secondo apre opportunità di apprendimento.

Le componenti principali del processo pedagogico sono l'istruzione e la formazione. Possiamo dire che questi sono due lati della stessa medaglia. Entrambe queste componenti sono in qualche modo diverse, ma in qualcosa di simile, ci sono alcune relazioni.

funzioni

I componenti del processo pedagogico olistico includono il concetto di funzionalità. Ogni processo ha non solo obiettivi, ma anche un certo insieme di funzioni. I principali sono:

• informativo, ovvero che i bambini e gli studenti ricevono per loro nuove informazioni necessarie e importanti;
• la funzione educativa è che la personalità della persona subisce alcuni cambiamenti che sono associati con la vita nella società;
• sviluppo, che consiste nel fatto che il processo di apprendimento è impossibile senza lo sviluppo integrato di una persona;
• la funzione di adattamento sociale aiuta le persone ad adattarsi alla vita in una squadra, a essere in grado di trovare un linguaggio comune, a risolvere insieme alcuni problemi;
• La funzione assiologica è che le persone formano la propria visione del mondo, l'atteggiamento nei confronti di qualsiasi evento e fenomeno, il proprio sistema di valori.

Componenti strutturali del processo pedagogico

Qual è la struttura? Può essere soggetto o procedurale. Il primo è la composizione di tutti i partecipanti al processo. Cioè un insegnante che lavora in determinate condizioni con certe persone. La composizione procedurale implica un concetto più ampio. C'è un obiettivo che ha il suo contenuto. Per realizzarlo, gli attori devono agire per ottenere un risultato.

regolarità

Per quanto riguarda le componenti del processo di interazione pedagogica, le regolarità giocano un ruolo importante qui. Cioè, questa è la forma più comune in cui viene espressa la conoscenza teorica.

È importante capire cosa è teorico, poiché la parte pratica, presentata sotto forma di una serie specifica di requisiti e raccomandazioni, può essere incorporata in principi e regole generali.

I modelli sono comuni e privati. Comune:

1. Dinamica di sviluppo. Questo modello significa che uno studente che è più capace avrà risultati intermedi migliori.
2. Sviluppo nel processo di apprendimento come persona. Dovrebbe essere compreso che lo sviluppo personale dipende da molti fattori: istruzione, ambiente di apprendimento, ereditarietà, coinvolgimento, metodi di insegnamento e trovare un contatto.
3. Management. Ciò significa che il processo di apprendimento deve essere gestibile. I risultati saranno molto migliori se verrà stabilito un feedback tra le parti coinvolte nel processo.
4. Stimolazione. Dice che la qualità dell'istruzione dipende in gran parte dal fatto che una persona sia motivata a imparare bene. È importante ricordare l'importanza degli incentivi sociali, materiali, morali e pedagogici.
5. Pratica, logica e sentimento. Il livello, la velocità e la qualità della padronanza del materiale dipendono in gran parte dal fatto che lo studente percepisce le informazioni sensualmente, le interpreta logicamente e quindi le utilizza in pratica.
6. Interno ed esterno Ciò significa che la qualità dell'apprendimento dipende dal livello e dall'abilità dell'insegnamento (componente esterno) e dal fatto che la persona lavori indipendentemente (componente interno).
7. Condizionalità. Questo schema suggerisce che i risultati del processo di apprendimento dipendono dai bisogni e dalle capacità di entrambe le parti.

principi

Le componenti del processo pedagogico sono i principi che derivano in gran parte dalle leggi. Cos'è questo? I principi sono i momenti di base che definiscono il tono dell'organizzazione, del contenuto, delle forme e dei metodi del processo educativo in base ai suoi obiettivi e tenendo conto delle sue leggi. I principi aiutano a capire la relazione tra i modelli e il risultato finale e ad usarlo. È importante capire che i principi sono oggettivi, poiché sono formati come risultato dell'analisi delle attività pratiche. Permettono di regolare altri componenti del processo pedagogico. Tuttavia, d'altra parte, i principi sono soggettivi, poiché possono essere riflessi in modo diverso nelle menti di ciascun insegnante.

Come abbiamo già capito, i principi derivano direttamente dalle leggi. Ma c'è un principio dominante, che è umanistico. Lo scopo dell'umanizzazione del processo pedagogico è lo sviluppo di una personalità armoniosa in grado di risolvere tranquillamente questioni controverse. L'umanizzazione viene introdotta ovunque a livello mondiale.

compiti

La componente tecnologica del processo pedagogico risiede nei suoi compiti.

Considera i principali:

• orientamento della personalità in termini di questioni filosofiche e ideologiche;
• la creazione del concetto di personalità;
• l'introduzione della personalità ai valori culturali della società;
• educazione della morale universale, che consiste in gentilezza, misericordia, tolleranza, ecc .;
• promuovere il rispetto e l'inclusione nella mentalità russa;
• sviluppo della visione valsologica del mondo;
• formazione dell'atteggiamento corretto per lavorare come esigenza sociale e personale.

umanizzazione

Una delle componenti principali del processo pedagogico - l'umanizzazione - include la nozione di umanitarizzazione. Questo è un concetto piuttosto ampio. Cosa significa? In primo luogo, significa che in tutte le materie e discipline che studia una persona, ci deve essere un sacco di informazioni specifiche su una persona, il concetto di umanità. Cioè, il materiale non dovrebbe essere un insieme di fatti aridi. In secondo luogo, stiamo parlando del fatto che le materie umanitarie dovrebbero essere insegnate più avanzate, cioè è necessario prestare più attenzione a questi argomenti, alle qualifiche degli insegnanti, ai loro leader. Parliamo anche del fatto che le materie umanitarie dovrebbero avere una priorità e un ruolo guida nel processo educativo. Un importante accento è posto sul fatto che una certa umanizzazione deve anche essere presente nella gestione di materie esatte, come matematica, fisica, biologia, chimica, informatica.

Fasi e componenti

Ci sono quattro componenti principali del processo pedagogico in termini di organizzazione strutturale. Questo è un componente target che delinea obiettivi specifici. Componente di contenuto che sviluppa il contenuto dell'insegnamento. La componente operativa e di attività suggerisce che il processo di istruzione e formazione dovrebbe avvenire attraverso l'interazione delle due parti. La componente valutazione e prestazioni consiste nella valutazione, verifica e analisi dei risultati ottenuti a seguito del processo educativo. Questo componente aiuta a capire l'efficacia delle classi.

Ci sono tre fasi principali e semplici del processo pedagogico:

1. La fase preparatoria consiste nel costruire obiettivi, diagnosticare il pubblico, fare previsioni e piani di formazione.
2. Il palco principale è la performance. Cioè, l'apprendimento vero e proprio, la creazione di feedback, controllo.
3. Lo stadio finale è il momento dell'analisi, quando vengono cercati gli errori, le cause dei guasti e vengono sviluppati metodi per eliminare le deviazioni.

Così abbiamo capito quale sia il processo pedagogico.