Un esempio di lezione di autoanalisi a scuola

Qualsiasi esempio di autoanalisi della lezione GEF è un elemento importante. attività pedagogica. Con il suo aiuto, l'insegnante rivela i suoi errori, compie degli sforzi per affrontarli.

Data l'importanza di questo problema, forniamo un esempio specifico di autoanalisi della lezione sul GEF.

L'importanza dell'autostima

Se l'insegnante non sa come analizzare il suo lavoro, non soddisfa i requisiti professionali proposti dagli standard federali della seconda generazione. La cosa più difficile è valutare la tua lezione ai giovani specialisti, dal momento che non hanno esperienza nel distribuire il calendario di ogni fase, introducendo metodi di insegnamento e scegliendo metodi di insegnamento.

Algoritmo per

Lezione di autoanalisi nella scuola elementare, un esempio di cui verrà dato di seguito, viene effettuato secondo uno specifico algoritmo specificato nei nuovi standard educativi. Per valutare correttamente le proprie attività, l'insegnante dovrebbe essere guidato dal tipo di lezione, dai suoi obiettivi, obiettivi e struttura.

Ad esempio, secondo gli Standard educativi statali federali, si apprende una lezione sulla spiegazione del nuovo materiale, il consolidamento della conoscenza e il loro controllo. Nell'introspezione, l'insegnante deve indicare il tipo di studio che ha scelto. Se in una lezione sono previsti diversi elementi del lavoro, è considerata un'occupazione combinata.

Schema di autoanalisi della lezione

Un esempio di lezione di autoanalisi ha una certa struttura. Innanzitutto, l'insegnante fornisce una breve descrizione della classe in cui si svolge la sessione di formazione. Implica un'analisi delle relazioni interpersonali, delle caratteristiche dello sviluppo psicologico e biologico, del livello di allenamento. L'insegnante indica il luogo della lezione nell'argomento in questione, la sua connessione con le lezioni precedenti.

L'autoanalisi della lezione da parte dell'insegnante, un esempio di cui verrà fornito di seguito, implica una descrizione dell'obiettivo principale della lezione, una spiegazione del piano di lezione, che consente di ottenere il risultato desiderato.

Le specifiche della valutazione dell'insegnante moderno

Nella valutazione delle sue attività, l'insegnante include anche il contenuto del materiale educativo, i metodi e i metodi di insegnamento scelti da lui, la forma di organizzazione della piena attività cognitiva.

Particolare attenzione è rivolta alla conformità della lezione reale con la lezione pianificata, alla conferma dell'ottimalità della metodologia di insegnamento scelta e alla valutazione dell'ECD.

Qualsiasi esempio di autoanalisi di una lezione di matematica, lingua russa, mondo esterno, chimica, deve dimostrare ai colleghi le qualità professionali, la presenza del pensiero critico, il costante auto-miglioramento dell'insegnante.

Un esempio di valutazione di una lezione in russo (grado 5)

Facciamo un esempio dell'introspezione della lezione di lingua russa.

La classe in cui è stata condotta la lezione ha gravi problemi comportamentali. I ragazzi che hanno il pensiero creativo, la capacità di analizzare, sintetizzare, imparare in esso.

• Tema della lezione: parlare in russo.
• Lo scopo della lezione: la formazione competenza cognitiva comunicativa, Semplificando la comunicazione in russo.
• Nel corso della lezione, è stato previsto di migliorare le capacità creative durante una discussione collettiva, la consapevolezza dell'importanza di apprendere il russo negli scolari.

Le fasi della lezione sono tracciate in una sequenza logica, c'è una transizione tra loro, l'attenzione è rivolta al completamento della lezione.

L'esempio considerato di autoanalisi della lezione è un esempio dell'uso razionale delle tecniche e delle tecnologie pedagogiche: storia, conversazione, attività progettuale.

L'obiettivo fissato all'inizio della lezione è stato raggiunto in pieno, grazie a una tecnica differenziata e orientata alla persona.

L'interesse degli scolari nel materiale della lezione si manifestava durante l'esecuzione del lavoro pratico. Hanno avuto l'opportunità di autorealizzazione, la manifestazione delle capacità creative.

Opuscolo di lezione di introspezione opzionale

Diamo un altro esempio dell'introspezione della lezione, fatta da un insegnante con grande esperienza pedagogica.

La lezione è la prima nella sezione riguardante lo studio della storia di Mosca nelle opere letterarie dei classici. Nel suo sviluppo sono state prese in considerazione le caratteristiche psicologiche e pedagogiche, le abilità educative generali e le caratteristiche individuali.

I seguenti principi sono stati implementati nella lezione:

• orientamento della formazione su una soluzione globale di problemi pedagogici;
• coerenza e formazione sistematica di abilità e abilità;
• passaggio da compiti semplici a problemi complessi.

I moderni mezzi tecnici di apprendimento hanno contribuito alla motivazione ad apprendere una lingua straniera. Tipo di lezione: lo studio dei classici (opere di Bulgakov) con l'integrazione interdisciplinare della storia della Russia.

I compiti risolti in questa lezione sono pienamente implementati. Gli studenti hanno mostrato la massima attività, hanno risposto alle domande, hanno discusso il problema.

Mostrarono la loro indipendenza nel processo di lavorare con la letteratura classica, nel compilare le risposte individuali, furono in grado di accumulare materiale piuttosto esteso sulla storia della loro terra natia, associarli con i luoghi indicati nei libri di Bulgakov e arricchire le loro conoscenze regionali. La logica della lezione, il cambiamento delle attività, l'ambiente educativo positivo hanno permesso di evitare di sovraccaricare gli studenti.

All'inizio della lezione, le lezioni e le attrezzature necessarie erano completamente preparate. Gli studenti delle scuole superiori entrarono rapidamente in un ritmo aziendale, dimostrando la loro volontà di essere attivi attività educative.

Concentrarsi sui compiti

Durante il controllo dei compiti è stato possibile identificare alcuni problemi. I fatti della storia di Mosca che gli studenti citati erano limitati alla struttura del libro di testo storico, quindi era difficile divulgare il significato delle opere di Bulgakov. Credo che la ragione sia la mancanza di tempo libero per gli studenti delle scuole superiori per svolgere compiti di alta qualità in lingua inglese. Le dichiarazioni erano brevi, riguardavano solo i luoghi popolari della capitale.

Gli studenti hanno affrontato bene i compiti del quiz. Rispondendo a loro, hanno utilizzato le conoscenze acquisite nelle lezioni di letteratura e storia, che conferma l'integrazione interdisciplinare della lezione.

Con interesse, hanno svolto compiti lessicali, cercato sinonimi, definizioni nel testo dei classici russi. Le attività di gruppo, frontali, individuali sono state applicate alla lezione, i tipi di attività sono stati modificati, così come le forme di lavoro. La lezione si è svolta con un buon ritmo, ad alto livello.

Gli scolari hanno dimostrato un sufficiente livello di indipendenza, attività cognitiva.

Variante di autoanalisi della lezione di matematica (Voto 6)

L'autoanalisi della lezione, un esempio di cui viene fornito di seguito, è stata compilata in conformità con gli standard federali della seconda generazione.

• L'argomento della lezione: "Elaborazione e risoluzione delle proporzioni".
• Gli obiettivi della lezione: la formazione sulla base dei requisiti dei risultati educativi personali della GEF LLC.
• Come i compiti principali fissati per la lezione, evidenziamo la formazione di una visione scientifica del mondo, la disponibilità per l'auto-educazione e lo sviluppo personale, il miglioramento della cultura comunicativa.

Un'attenzione particolare è stata rivolta ai risultati didattici del metasubject: la capacità di organizzare autonomamente le proprie attività, di effettuare le regolazioni, di confrontare le azioni con le attività impostate, di risolvere le proporzioni.

La lezione era mirata alla formazione di abilità matematiche, motivazione per la conoscenza e l'apprendimento, aveva un carattere combinato.

Per aggiornare le conoscenze e le competenze degli scolari, sono stati offerti per eseguire le attività di insediamento.

La lezione è diventata una logica prosecuzione dell'argomento, è stata compilata tenendo conto delle caratteristiche individuali degli scolari, del loro potenziale creativo, del livello di indipendenza. La lezione è stata condotta nel pieno rispetto dei requisiti dei nuovi standard statali.

Gli obiettivi stabiliti dal docente per questa sessione di formazione sono stati raggiunti in pieno.

Introspezione nella scuola elementare

Facciamo un esempio di autoanalisi della lezione sul mondo intorno (classe 2).

• Il tema della lezione: "A proposito di cani e gatti".
• Lezione scelta, che implica lo studio di nuovo materiale. La lezione rispecchia fedelmente il materiale precedente, è un collegamento alle seguenti classi nel mondo circostante.
• L'obiettivo era quello di insegnare ai più giovani scolari a lavorare con ulteriori fonti letterarie, per sviluppare abilità per sistematizzare le informazioni sulla base di fatti scientifici.

Durante la lezione sono stati risolti i seguenti compiti:

• viste espanse degli studenti sugli animali domestici;
• formata conoscenza delle razze di cani e gatti;
• dato idee sulla storia dello sviluppo delle relazioni tra umani e animali domestici;
• processi cognitivi (attenzione, pensiero, memoria), si formano le abilità comunicative;
• portato un senso di responsabilità per gli animali domestici.

Per la lezione è stato utilizzato il libro di testo "Il mondo che ci circonda" di A. Pleshakov.

Si intendeva includere gli studenti come stakeholder in alcune fasi di questa lezione. Durante la sessione è stato utilizzato approccio basato sulle competenze per imparare.

Per raggiungere gli obiettivi, sono stati utilizzati i seguenti metodi:

• conversazioni verbali allo stadio della riflessione, nonché per migliorare l'attività cognitiva;
• aiuti visivi nello spiegare nuovi materiali;
• lavoro pratico con elementi di ricerca.

Metodo di ricerca dei problemi consentito per risolvere i problemi impostati per la lezione. L'insegnante è stato in grado di mantenere l'attività cognitiva degli studenti.

Il contenuto del materiale e le attività utilizzate nella lezione corrispondevano alle caratteristiche individuali degli studenti. Particolare attenzione è stata dedicata al cambiamento dei diversi tipi di attività, che ha permesso di evitare il sovraccarico fisico ed emotivo dei bambini.

È stato possibile mantenere un'elevata capacità lavorativa attraverso l'implementazione di un approccio incentrato sulla persona, domande e compiti selezionati razionalmente. Il dinamismo è stato fornito dal cambiamento delle attività, un alto grado di indipendenza degli scolari.

L'insegnante ha dato a ogni bambino l'opportunità di mostrare le sue capacità creative, di analizzare i risultati personali. La lezione ha pienamente raggiunto l'obiettivo.

Punti importanti autoanalisi sul GEF

Come condurre un'introspezione della lezione di lingua russa? L'esempio proposto per la lezione nel mondo circostante contiene una struttura universale per qualsiasi disciplina accademica. Naturalmente, a seconda delle specificità del soggetto, durante l'autoesame, l'insegnante prende nota di alcuni dettagli, ma lo schema generale di spiegare le sue attività ai suoi colleghi rimane invariato.

Un esempio di autoanalisi di una lezione di letteratura dovrebbe contenere informazioni sull'uso della lettura per la formazione e lo sviluppo delle capacità comunicative. L'insegnante di chimica in autoanalisi tiene conto della formazione delle abilità pratiche degli studenti, l'insegnante di studi sociali evidenzia i momenti riguardanti la socializzazione delle nuove generazioni.

conclusione

L'autoanalisi è un elemento importante della nuova generazione di standard federali. Con la valutazione corretta e completa delle proprie attività, l'insegnante ha molte più possibilità di riconoscere la sua professionalità e competenza. Dopo l'autoanalisi, l'insegnante può valutare autonomamente il proprio lavoro, apportare alcune modifiche al metodo di insegnamento della materia.