L'autoeducazione è ... Un piano per l'autoeducazione dell'educatore

Il mondo moderno è un vortice di nuovi prodotti, cambiamenti e uno sviluppo costante e senza fine. In queste condizioni, il principio e il processo di auto-sviluppo e auto-miglioramento sono incredibilmente importanti.

Una persona che si ferma a ciò che è stato raggiunto, anche se ad alto livello, rischia, prima o poi, di diventare un anacronismo - perdere il contatto con il presente e il futuro, perdere la capacità di esprimersi efficacemente, e forse anche dimenticare come risolvere nuovi problemi.

Cos'è l'autoeducazione?

L'autoeducazione è un processo di volontariato e informato attività cognitiva che viene effettuato su base individuale ed è motivato da motivi personali. L'autoeducazione può essere di natura professionale o personale e perseguire obiettivi importanti, come il miglioramento delle capacità professionali e l'accelerazione della crescita professionale o l'acquisizione di nuove conoscenze e abilità, e l'espansione della propria visione personale e della propria visione del mondo.

Una caratteristica caratteristica è la mancanza di controllo del sistema dall'esterno. Il piano di autoeducazione di un insegnante, un dottore, un avvocato o una persona temporaneamente disoccupata è assolutamente unico per tutti. Una persona impegnata nello sviluppo professionale e personale controlla completamente l'intero processo - dal momento e dal contenuto ai risultati e alla loro efficacia.

Autoeducazione in pedagogia

La pedagogia è campo di attività non stagnante. Un insegnante che non è in grado di cambiare, accettare il nuovo e renderlo parte della sua vita, non può dare alla nuova generazione di persone l'esperienza necessaria e persino la conoscenza.

Nel mondo di oggi, tutto sta cambiando a una velocità tremenda, tranne, forse, i classici riconosciuti. Qualsiasi insegnante, che sia un insegnante o un insegnante d'asilo, durante la sua carriera affronta diverse generazioni di persone. Chi, se non lui, dovrebbe comprendere il processo di inesorabile cambiamento, sviluppo e rinnovamento? Chi, se non un insegnante, dovrebbe sforzarsi di diventare parte dello stesso mondo delle persone per le quali è responsabile per la società?

Attività pedagogica È estremamente complesso e specifico, la sua alta influenza sociale e il suo ruolo sociale dettano le sue esigenze per l'adeguatezza della professione. La realtà del lavoro educativo ed educativo è tale che l'educatore, l'insegnante, l'insegnante affrontano cambiamenti frequenti e fondamentali nel processo di organizzazione delle proprie attività e condizioni di lavoro.

Il cambiamento dei requisiti sociali, alti tassi di sviluppo delle scienze, metodi e sussidi didattici stabiliscono compiti sempre più complessi per l'insegnante moderno e lo sfidano pensiero creativo capacità di rispondere alle sorprese, di ristrutturare le loro attività in risposta alla mutevole situazione sociale e alle scoperte scientifiche e sociali.

Il piano educativo per l'autoeducazione dovrebbe coprire tutte le possibili aree di interesse dei bambini. È abbastanza probabile che un insegnante non possa esprimere un'opinione ponderata o un punto di vista valido su un particolare problema. Tuttavia, la curiosità e il desiderio di sapere tutto sugli interessi dei loro reparti motiva il continuo auto-sviluppo.

Tentativi di regolare l'autoeducazione

Nessuna istituzione educativa specializzata sarà in grado di fornire ai giovani professionisti i temi più importanti dell'autoformazione. Primo, è un processo estremamente individualizzato e soggettivo; in secondo luogo, non esiste una serie standard di argomenti, la cui gamma coprirebbe l'intera profondità e diversità del mondo moderno. Concetti come "autoeducazione secondo gli standard educativi statali federali" e "corsi di aggiornamento obbligatori" sono familiari a tutti gli insegnanti. Ma, nonostante l'esistenza di norme, regolamenti e controllo esterno, il processo di autoeducazione professionale rimane la scelta personale di tutti.

Le università pedagogiche si concentrano su quanto sia importante e necessaria la costante autoeducazione dell'insegnante. Tuttavia, le abilità e le capacità necessarie per l'organizzazione di questo processo non vengono poste durante le lezioni e seminari sulla pedagogia e sui metodi di insegnamento. La capacità di elaborare un piano per l'autoeducazione di un caregiver o di un insegnante arriva con l'esperienza lavorativa, così come nel processo di analisi della propria attività, confrontandola con il lavoro dei colleghi e imparando nuovi prodotti nel campo della metodologia.

L'impatto dell'autoeducazione sullo sviluppo intellettuale complessivo

Il cervello umano viene spesso confrontato con un computer, nonostante il fatto che non ci siano praticamente caratteristiche simili. Tuttavia, c'è un momento che rende il nostro cervello estremamente simile a un computer: il desiderio di automazione. Il cervello cerca di spendere meno energia possibile su determinati processi, a volte portandoli all'automatismo. Da un lato, è conveniente, è possibile eseguire lavori di routine e allo stesso tempo pianificare la vacanza. D'altra parte, nulla di buono viene facile.

Nel corso del tempo, il cervello "si congela", si calma e si irrigidisce nei processi di routine creati da esso, e quando arriva il momento di affrontare qualcosa di nuovo, di apportare i cambiamenti necessari, la coscienza umana si rifiuta di percepire il mondo al di fuori del solito quadro. Ecco come appare una persona con una mentalità limitata, colei che va a Tula con il suo samovar e rifiuta di vivere diversamente.

Funzione psicologica dell'auto-educazione

Ogni pochi anni, il cervello dovrebbe ricevere una "scossa", la coscienza dovrebbe andare al di là del solito e le zone di comfort dovrebbero espandersi. In questo modo, una persona mantiene la sua attività ad un livello elevato, questo è precisamente il valore dello sviluppo continuo. L'autoeducazione è un'azione che supporta i processi cognitivi di una persona in tono costante.

La funzione psicologica dell'autoformazione è che questo processo crea una serie di ostacoli che supportano cervello umano e la coscienza è in uno stato di prontezza e prontezza. Tale persona ha un valore professionale e personale molto maggiore per il macro e microsocium.

La necessità di miglioramento personale

L'autoeducazione è un processo integrale di auto-miglioramento, incoraggiato dalla divergenza della persona reale e dalla sua immagine ideale. Il momento in cui una persona realizza la possibilità e il bisogno di migliorare è il principale motivatore del lavoro su se stesso - il processo della vita.

L'auto-miglioramento è un processo indipendente e consapevole di sviluppare qualità morali, intellettuali e fisiche attraverso il costante lavoro su di sé, la posa e la soluzione di nuovi problemi, l'esecuzione di compiti più complessi e la costruzione di una versione migliore di se stessi - una che non può solo navigare, ma anche manifestarsi in mondo in rapida evoluzione.

L'auto-miglioramento porta ad un aumento dell'autostima, dell'espansione della zona di comfort, dello sviluppo personale e professionale. Ci sono un certo numero di professioni i cui rappresentanti non pensano di svolgere efficacemente le loro funzioni senza un costante processo di auto-educazione. Medici, insegnanti, psicologi, avvocati e molti altri professionisti hanno bisogno di costante auto-sviluppo, sia personale che professionale.

Crescita personale

Capacità di autosviluppo, autoeducazione e crescita personale costante sono la chiave per la formazione di una persona di successo, le cui caratteristiche principali saranno la responsabilità, l'indipendenza, l'autosufficienza e la perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi. Tali individui sono particolarmente preziosi per la società e godono di un enorme successo in tutte le sfere della vita.

Gli psicologi caratterizzano la persona umana come la somma di tre componenti: emotiva, cognitiva e comportamentale. Le qualità personali sono giudicate dal modo in cui ciascuna delle tre componenti è sviluppata. In effetti, questo è ciò che una persona conosce di sé e del mondo che lo circonda, di ciò che sente e di come lo esprime e lo usa.

La costante crescita personale è particolarmente importante nella pedagogia. Insegnanti, insegnanti d'asilo e professori universitari preparano le generazioni future per la vita, e lo fanno non solo trasmettendo un certo insieme di conoscenze e abilità, ma anche attraverso il loro esempio e la loro esperienza di vita. Un insegnante che è in grado di dimostrare praticamente i vantaggi dell'autosviluppo e dell'auto-educazione influenza le prospettive dei suoi studenti molto più profondamente.

Crescita professionale

Ogni professionista in una determinata fase della sua carriera si trova ad un bivio, dove una pietra miliare lo sta aspettando, descrivendo tre possibili modi del suo sviluppo professionale:

• auto-miglioramento;
• stagnazione;
• adattamento.

La via del miglioramento di sé è la più difficile, ci sono molti ostacoli, pantani e svolte inaspettate, ma è lui che può condurre l'uomo alla realizzazione più completa, alla divulgazione e all'uso del suo potenziale.

Il percorso di adattamento è una traccia battuta che va dal punto A al punto B, con un certo numero di buche, dossi e curve strette. Di conseguenza, un bravo professionista di livello medio arriva al punto B, guidato lungo cartelli stradali e un libro delle regole.

Il percorso di stagnazione è un percorso piatto e isolato che conduce in un cerchio. In realtà, la stagnazione è ristagno. Il cervello tende a spendere un minimo di energia e automatizza le azioni abituali a un livello tale quando qualcosa di nuovo o insolito viene percepito con ostilità.

L'autoeducazione degli insegnanti della scuola materna, degli insegnanti, dei professori universitari, dei metodologi e persino dei funzionari educativi dovrebbe sempre seguire il percorso dell'auto-miglioramento.

Di cosa hai bisogno per l'autoeducazione?

Per ottenere risultati tangibili dal processo di autoeducazione, autosviluppo e auto-miglioramento, abbiamo bisogno, prima di tutto, del desiderio e della forza di volontà. Tuttavia, questo numero di prerequisiti necessari, qualità personali e l'azione richiesta non è limitato.

Per un processo di successo, sono necessari incentivi esterni e interni. Tra i driver professionali esterni possono essere:

• la concorrenza;
• requisiti professionali;
• opinione pubblica;
• crescita della carriera;
• ricompensa finanziaria.

Gli incentivi interni professionali e personali che motivano l'autoeducazione dell'insegnante sono:

• ambizioni professionali;
• interesse e dedizione;
• approccio creativo;
• desiderio di auto-miglioramento;
• bisogno di nuove conoscenze ed esperienze.

Tra le qualità personali e le abilità necessarie per un processo di autoeducazione di successo, vale la pena evidenziare:

• capacità di vedere e valutare il risultato finale del processo;
• perseveranza e completezza;
• curiosità;
• capacità di pianificare e valutare il processo di auto-educazione;
• capacità di pensare in modo critico e analitico;
• sviluppato processi di percezione e elaborazione di nuove informazioni.

motivazione

Non è facile combinare attività professionali, vita personale e sociale e allo stesso tempo impegnarsi in un costante processo di auto-miglioramento e auto-educazione. Ecco perché il ruolo principale in questo processo è giocato dalla motivazione.

L'autoeducazione di un educatore, insegnante o qualsiasi altro professionista è un processo lungo, ei suoi risultati spesso si manifestano implicitamente e non immediatamente, quindi, per raggiungere con successo gli obiettivi di sviluppo professionale e personale, è necessario ricordare gli obiettivi e le motivazioni che hanno spinto una persona all'autoformazione.

"Per vedere l'obiettivo" e "immaginare il risultato finale" sono, ovviamente, metodi efficaci, tuttavia, sembrano molto più semplici di quanto non siano implementati. Motivarsi dovrebbe essere lungo ed efficiente come un auto-educatore o altro professionista.

Tecniche motivazionali

Per incoraggiare attività cognitive, psicologiche e fisiche a lungo termine, vengono utilizzate tecniche motivazionali, che sono divise in due gruppi: la stimolazione e la coercizione di se stessi. Le tecniche di auto-stimolazione includono:

• convinzione;
• la promozione;
• suggerimento.

L'auto-coercizione è divisa in:

• convinzione;
• vietare;
• ordine.

Il piano di autoistruzione dell'insegnante non deve necessariamente essere scritto su carta, ma, tuttavia, è necessario seguire rigorosamente i suoi punti in modo rigoroso e rigoroso. La segnalazione è importante per mantenere la motivazione. Se una persona è in grado di darsi una relazione obiettiva sul lavoro svolto, sulle conoscenze acquisite e sull'esperienza acquisita, questo è di per sé un eccellente incentivo per continuare l'attività.

L'autoeducazione è parte integrante dell'attività pedagogica, perché l'insegnante non è solo un portatore di conoscenza, ma anche un esempio personale. La conoscenza e l'opinione erudita dell'insegnante non dovrebbero limitarsi alla sua materia e alle conoscenze accademiche in generale e coprire l'intero ambito dei possibili interessi dei suoi studenti.