Tassonomia - che cos'è? Significato di termine
Il termine "tassonomia" è usato sempre più oggi in vari campi della conoscenza, dalle scienze esatte alle scienze umane. Qual è il suo significato e gli esempi più famosi di tassonomie nella scienza sono discussi in questo articolo.
Definizione ed essenza
Il termine deriva dal greco. "Taxi": posizione, ordine, ordine e "nomos": la legge, ad es. significa letteralmente "situato per legge". Nella metodologia della scienza, la tassonomia è la teoria della sistematizzazione e classificazione di domini gerarchici complessi della realtà.
La tassonomia è vicina alla classificazione, è una parte obbligatoria dei sistemi completi. In altre parole, capire il sistema è impossibile senza una tassonomia: crea il suo fondamento e pone le basi per la classificazione.
Storia del termine
La tassonomia è stata sviluppata dal biologo svedese Carl Linnaeus nel XVIII secolo. il sistema in cui le proprietà delle piante sono state riassunte e presentate nei generi, e ciascuna delle specie vegetali è risultata essere legata a un genere specifico. Questo era indicato dal doppio nome della pianta - la prima parola del nome lo attribuiva al genere, il secondo alla specie.
Grazie a Lynne, è diventata possibile la sistematizzazione di una grande quantità di materiale eterogeneo. La botanica, e dopo di essa, la zoologia ha iniziato a inserirsi in un unico sistema organizzato e presentata come scienze olistiche.
Trovare Linnea per lungo tempo è rimasto solo una parte della biologia e delle scienze naturali.
La metodologia della scienza inizia a usare attivamente questo termine solo nel ventesimo secolo, comprendendo sotto di esso l'intero ramo della sistematizzazione della conoscenza scientifica accumulata. I tassonomi - gli scienziati impegnati nella costruzione di sistemi, tassonomi e classificazioni, usano una vasta gamma di modi per sistematizzare il materiale. Un esempio di tassonomia in biologia può essere una divisione consecutiva in generi - ordini - classi - tipi.
La tassonomia è usata come particella di base della tassonomia - una sostanziale unità su cui si basa la costruzione del sistema. Unità più grandi - categorie tassonomiche - formano la base della costruzione e rappresentano un insieme di caratteristiche che uniscono le unità incluse in esso.
Tassonomia nella scienza
La tassonomia è ampiamente utilizzata in varie scienze: biologia, semiotica, linguistica, ecc. In alcuni casi, il termine "tassonomia" è un sinonimo di classificazione, in altri è al di sopra di esso.
Esistono due tipi di tassonomia:
- naturale, creato sulla base delle cose e dei fenomeni della vita reale in modo induttivo;
- artificiale, basato su un dato principio logico.
Tassonomia in semiotica
Uno studio approfondito della tassonomia è stato fatto in semiotica da A. Solomonik. Crede che la tassonomia sia il tentativo iniziale e successivo di distribuire il materiale sui motivi logici che costituiscono la struttura della scienza. Ogni cella logica è riempita con altre unità. La tassonomia può essere sviluppata a lungo, ma una volta formata, è raramente soggetta a cambiamenti.
Le principali categorie tassonomiche sono il paradigma della scienza, ei suoi taxa possono essere integrati, reinterpretati, sfidati, aggiunti o esclusi. La loro discussione è la base per lo sviluppo di qualsiasi conoscenza scientifica.
La comprensione semiotica della tassonomia ci consente di considerare i principi generali per varie scienze e di individuarlo come una scienza indipendente. In questo senso, la tassonomia è una scienza che sviluppa principi per la classificazione dei sistemi di segni in una particolare area. Sulla base delle categorie tassonomiche, viene sviluppato il numero di classificazione richiesto per questa scienza. Una classificazione proviene da un taxa.
Tassonomia classica in pedagogia
La tassonomia pedagogica oggi è sempre più coinvolta nella metodologia della formazione e dell'istruzione. Sotto esso comprende la costruzione di obiettivi educativi in conformità con le varie aree di attività. La tassonomia non è solo significativa, ma anche costruita gerarchicamente: le sue tasse sono interconnesse e sono in relazione tra loro in un determinato ordine.
La tassonomia di B.S. Bloom - Psicologa e insegnante americana. Ha distribuito obiettivi di apprendimento basati su tre aree: cognitive, affettive e psicomotorie. La più nota tassonomia degli scopi cognitivi. Include conoscenza, comprensione, applicazione, sintesi e valutazione.
La tabella seguente mostra cosa è incluso in ciascuno degli obiettivi cognitivi proposti da Bloom (di E. Stones, 1989).
| Obiettivi cognitivi (categorie tassonomiche) | Risultati delle prestazioni (Taxa) |
| conoscenza | Conoscenza di un materiale specifico: fatti, termini, metodi e mezzi di utilizzo del materiale, definizioni e relative astrazioni, leggi, teorie e strutture, criteri, indicazioni e risultati. |
| comprensione | Internalizzazione dei materiali: la capacità di spiegare, interpretare, estrapolare. |
| applicazione | Uso di materiale o teoria in nuove condizioni. |
| sintesi | Creazione sulla base di risultati precedenti di nuovi elementi, interrelazioni e principi di costruzione. |
| valutazione | Creazione sulla base dei risultati precedenti di un nuovo prodotto: messaggi, pianificazione di ulteriori azioni, sistemi astratti. |
Questa tassonomia è un modello teorico che si sovrappone al materiale pratico degli sviluppi metodologici, l'area tematica. In altre parole, sulla base di altre classificazioni pedagogiche possono essere formate, compresa la definizione obiettivi e obiettivi formazione.
Nuova tassonomia pedagogica
Gli sviluppi moderni nel campo dell'apprendimento centrato sullo studente usano anche costruzioni tassonomiche.
Uno di questi è l'obiettivo fissato secondo A. V. Khutorsky - il fondatore della formazione euristica. La costruzione degli obiettivi si riflette nella tabella.
Obiettivi degli studenti (categorie tassonomiche) | Risultati delle prestazioni (Taxa) |
| personalità | Consapevolezza dell'importanza dell'istruzione, credenza in se stessi e nelle proprie capacità, realizzazione delle capacità individuali. |
| specialità | Formazione di un atteggiamento positivo nei confronti del soggetto oggetto dello studio, conoscenza dei concetti, termini, fenomeni e leggi, capacità di utilizzare i più semplici strumenti tecnici relativi all'argomento, risoluzione di compiti tipici e creativi su determinati argomenti. |
| creativo | Creare il proprio prodotto sulla base di padronanza, per esempio, la compilazione di cicli di compiti, composizioni, la creazione di dipinti o composizioni musicali. |
| conoscitivo | Lo studio di modi per risolvere problemi, la formazione di abilità per lavorare con le fonti primarie, la formulazione di esperimenti. |
| Organizzare attività | Acquisizione di abilità di auto-organizzazione nel lavoro accademico, definizione di obiettivi indipendenti, sviluppo delle capacità di lavoro di gruppo e discussione. |
Questa tassonomia, come molte altre tassonomie scientifiche, è solo la "punta dell'iceberg", che è molto più ampia e profonda nei contenuti di quella presentata nella tabella.
La tassonomia pedagogica nella sua struttura non differisce dalle tassonomie di altre scienze, il che dimostra l'universalità di questa struttura e il suo enorme potenziale.