Quali sono le caratteristiche psicologiche della classe?

Le caratteristiche della classe sono compilate con la massima considerazione per le caratteristiche psicologiche degli studenti sulla base di indicatori che riflettono le caratteristiche della squadra, come la distribuzione ruoli sociali, coesione, una caratteristica della distribuzione delle responsabilità tra i suoi membri. Ti consente di identificare sia i punti di forza della classe, sia di identificare i suoi potenziali problemi e i principali vettori di ulteriore sviluppo. La classe caratteristica consente al corpo docente della scuola di ottenere il quadro più completo di esso.

I punti principali che dovrebbero riflettersi nelle caratteristiche della classe

Le caratteristiche della classe dovrebbero contenere informazioni sulla composizione quantitativa, di genere, di età della classe, i dati sulla performance degli studenti. Descrive i punti chiave della storia della sua formazione. Un punto importante delle caratteristiche è anche la motivazione e l'attenzione della classe. Qual è il ruolo della scuola e della classe nella vita di ogni studente? Quanto è forte la necessità per ciascuno degli studenti nel lavoro sociale, qual è il loro atteggiamento nei confronti di compiti di questo tipo? Il posto della classe nella vita della scuola nel suo complesso è significativo?

Un passo importante nello scrivere le caratteristiche della classe è condurre un metodo di sociometria. Ti consente di stabilire la distribuzione delle posizioni di leadership nella classe, evidenziare le sue risorse, per comprendere le specifiche della relazione degli studenti nella classe. Quanto sono diverse le strutture di classe formali e informali? Quanto è positivo il ruolo della risorsa di classe?

In che misura gli studenti si riferiscono in modo responsabile sia all'istruzione che a attività lavorativa? Gli studenti hanno bisogno e interesse per il lavoro collaborativo? Quanto è espresso l'orientamento professionale degli studenti?

Le caratteristiche per classe devono includere i dati sulla partnership e l'amicizia di classe. Ci sono gruppi informali nella squadra? Quali motivi agiscono come unificanti?

Qual è la valutazione del clima psicologico nella squadra? Come sono costruite le relazioni degli studenti, con genitori, insegnanti e altri impiegati scolastici? Gli studenti sono soddisfatti dell'atmosfera prevalente nella comunicazione scolastica e interpersonale? Esistono leader informali in classe a cui vengono disegnati altri studenti?

Una squadra interessante differisce da un'opinione comune, sviluppata su uno o l'altro problema? La classe sviluppa critiche e autocritica? Gli alunni sono capaci di critica e autocritica?

Le caratteristiche di una classe di dirigenti di scuola elementare, media o senior dovrebbero essere distinte per caratteristiche individuali al crescere del numero di fattori significativi, la cui considerazione è significativa per costruire l'immagine più realistica e approssimativa della realtà. Dovrebbe contenere informazioni sulle caratteristiche individuali dell'età di ogni studente, sul suo comportamento, sulle possibili difficoltà che si presentano nel processo di studio.

La caratteristica di classe dovrebbe includere informazioni sull'asset class e sulla distribuzione dei ruoli in esso.