Lezione integrata: sviluppo e applicazione

L'integrazione della Russia nella comunità internazionale ha portato a cambiamenti nelle sfere economica e politica, nonché nel sistema educativo, che deve soddisfare gli standard internazionali. Fornire una formazione educativa generale per gli studenti comporta non solo lo sviluppo generale e il miglioramento delle competenze linguistiche e comunicative, ma anche la formazione di una cultura del linguaggio professionale e una cultura del pensiero. Lavorare in questa direzione richiede la ricerca di nuovi metodi e metodi di insegnamento. Durante quest'ultimo, le più efficaci sono le tecnologie, le forme e metodi di insegnamento tenendo conto della personalità dello studente, dei suoi interessi, inclinazioni e abilità.

Trovare modi per migliorare il sistema educativo

Un insegnante alle prime armi dovrebbe generare la sua energia di insegnamento in modo tale da massimizzare le idee del piccolo studente sul mondo, concentrandosi sulle caratteristiche individuali di ogni bambino. Il compito della massima importanza è quello di creare un atteggiamento positivo e interesse per lo studio presso lo studente. Questi compiti, come è noto, sono realizzati da una serie di materie accademiche, ognuna delle quali è una parte importante del contenuto dell'istruzione primaria. Le discipline consentono agli studenti di ampliare e approfondire la percezione degli studenti del mondo che li circonda, contribuendo a sviluppare un aspetto figurativo e logico pensando, creativo abilità dei bambini, contribuiscono alla formazione di abilità educative generali. Ma allo stadio attuale di sviluppo dell'educazione nazionale, anche il pieno utilizzo delle possibilità dei programmi in tutte le materie accademiche non darà il risultato desiderato. Quando si esegue il processo educativo, è necessario fare affidamento non solo sul metodo tradizionale o sui risultati provati dalla pratica, ma anche per cercare nuovi approcci per risolvere i problemi. Oggigiorno, il problema della ricerca di riserve interne per aumentare l'efficacia della formazione è particolarmente acuto. La ricerca di modi per migliorare il sistema educativo nella scuola elementare ha portato alla rinascita di un tale fenomeno metodologico come una lezione integrata.

Pertinenza dell'idea

In Russia, il principio di integrazione dovrebbe essere proclamato la regola fondamentale della riforma dell'istruzione insieme ai concetti di umanizzazione e democratizzazione. La rilevanza dell'idea di sviluppare lezioni integrate è che è ottimale per lo stadio attuale di sviluppo della scuola nazionale, perché in questa fase c'è una complicazione del contenuto dell'istruzione, un aumento della quantità di informazioni necessarie e una diminuzione del tempo assegnato per la sua padronanza. All'estero, sviluppato e implementato molti tecnologie educative basato su approcci integrativi. Tuttavia, la questione di cosa una lezione è in una classe integrata rimane controversa. Il problema dell'introduzione di tali classi nella scuola elementare è stato poco studiato, il principio di integrazione non è sufficientemente riflesso nei libri di testo esistenti, gli insegnanti, non avendo un chiaro sistema di linee guida, sono costretti a risolvere questi problemi a livello empirico.

Quali argomenti sono adatti all'integrazione dell'integrazione

Spesso quando studia la poesia nelle lezioni di lettura, un insegnante può cantarle ai bambini. Studiando il verbo nelle lezioni della lingua, puoi assegnare il compito di cercare queste parole nei testi delle opere studiate nelle lezioni di lettura, nelle parole delle canzoni suonate nelle lezioni di musica. E quanto è bello combinare le lezioni materiali di matematica e scienze. C'è un grande potenziale per una lezione integrata di musica, arti visive e educazione del lavoro, poiché diversi tipi di attività artistica e estetica e design sono combinati con successo con lo studio di alcuni concetti linguistici, naturali e la lettura di opere artistiche. Considerando che uno studente non può prendere informazioni monotone per lungo tempo, la combinazione di due o tre materie scolastiche nella lezione assicura l'attivazione attività cognitiva i bambini, stimola l'interesse per l'apprendimento, mostra la relazione delle discipline accademiche, il rapporto con la vita. Di tutte le tecnologie innovative, è in questo che vi è la possibilità di una sua diffusa introduzione nella fase iniziale dell'istruzione, dal momento che gli insegnanti della scuola primaria sono molto concreti e sono in grado di tradurre questa tecnologia in realtà. E c'è motivo di sperare di ottenere buoni risultati dall'approccio di integrazione all'apprendimento. Pertanto, questo problema richiede uno studio più approfondito, padroneggiando i fondamenti teorici di un approccio integrato all'apprendimento. L'idea di condurre almeno una lezione integrata a scuola è estremamente importante oggi, poiché contribuisce all'implementazione di successo di nuovi compiti educativi: consente all'insegnante, insieme agli studenti, di padroneggiare materiale educativo significativo, per ottenere la formazione di forti e consapevoli connessioni interdisciplinari, per evitare duplicazioni nel coprire una serie di questioni.

L'essenza dell'apprendimento integrato

Una delle direzioni di arricchimento metodologico delle lezioni nella scuola primaria è di condurle sulla base dell'integrazione dei contenuti. Questo è il requisito del tempo, la possibilità di familiarizzare l'individuo con i risultati della cultura e della scienza, portandolo a un nuovo livello intellettuale. La base della disciplina dominante per i bambini è la comprensione dell'integrità del mondo e dell'auto-consapevolezza in esso. Il piano della lezione integrata nella scuola primaria è rilevante per la scienza pedagogica. Scienziati e insegnanti di pratica stanno pensando a come creare una piattaforma comune per riunire la conoscenza delle materie. L'importanza dell'integrazione della conoscenza è stata più volte menzionata nella pedagogia progressiva. Nel Rinascimento, gli scienziati, parlando contro la scolastica nell'insegnamento, hanno sottolineato l'importanza di formare tra gli scolari una visione olistica della relazione tra i fenomeni naturali. Questo tipo di lezione è stata stabilita in didattica e metodi di scuola elementare negli anni novanta. La lezione integrata condotta è principalmente dovuta alla preparazione dell'insegnante come specialista in molte materie, che percepiscono la scuola primaria in modo sistemico e quindi possono collegare in modo organizzativo e metodico argomenti correlati in varie materie. Lo scopo di tale connessione è uno studio interessante e versatile su concetti, eventi, fenomeni che sono importanti per gli studenti più giovani.

Obiettivi per lezioni integrate

Le lezioni combinate sono progettate per "comprimere" il materiale correlato di diverse discipline accademiche attorno a un singolo argomento; rivelare le leggi generali degli oggetti, i fenomeni, si riflettono nelle discipline accademiche pertinenti; insegnare ai bambini a vedere il mondo olistico e libero di navigare in esso. La lezione integrata si basa su forti connessioni interdisciplinari, offre l'opportunità di dimostrare l'integrità dell'istruzione, di svilupparsi a un nuovo livello qualitativo, il pensiero creativo, l'intelligenza e le emozioni immaginative emotive dei bambini in età scolare. Come risultato delle connessioni integrative, un bambino crea un certo "conglomerato" di conoscenza, che aumenta il suo peso non come risultato di un'eccessiva accumulazione di informazioni, ma sintetizzando opinioni, posizioni, persino sentimenti. Oggi, l'idea di sviluppare lezioni integrate attrae molti scienziati e insegnanti pratici. Vengono studiate le caratteristiche didattiche dell'integrazione del contenuto didattico. Curricula della scuola primaria e XXI secolo. completato da corsi, che sono componenti di lezioni miste.

Segni di una lezione integrata

I programmi esistenti per la scuola elementare ci permettono di concludere che tutti i soggetti di livello elementare hanno una sorta di potenziale di integrazione. Le opzioni per tali lezioni sono varie. Ad esempio, puoi tenere una lezione integrata in letteratura, non solo con due, ma anche tre o quattro altri argomenti. Quali sono i segni di una tale lezione? Prima di tutto, questa è una lezione che risolve specifici problemi promettenti di una competizione integrata, perché è la sua parte integrale. Se la lezione è uno di un argomento specifico, risolve un intervallo di attività che possono essere eseguite solo attraverso l'integrazione. Ma in ogni caso, ad esempio, una lezione integrata di matematica non può essere isolata, "abbandonare un argomento". Lui, combinato organicamente con le lezioni precedenti e successive, è una componente dell'intero processo educativo. Naturalmente, questa lista può essere continuata se lavori in modo creativo. Vale la pena notare quanto segue: alcune materie scolastiche elementari hanno le loro caratteristiche. Quindi, la più efficace ed efficace è una lezione integrata in: biologia, geografia, letteratura e matematica. Anche se a volte nella pratica risulta che è possibile combinare con successo anche cose completamente incompatibili. Dipende da come l'insegnante può "progettare" le classi, scegliere le forme e i metodi ottimali per l'implementazione del materiale educativo. Questo processo di "progettazione" richiede un notevole sforzo creativo da parte dell'insegnante. Dopo aver definito i compiti della lezione (educativo, evolutivo, educativo), è necessario confrontare il livello di copertura di un determinato concetto nei libri di testo, le possibilità di ciascuna delle materie combinate nella lezione, le opzioni per l'utilizzo di materiale aggiuntivo. Va notato che gli studenti, visitando, ad esempio, una lezione integrata di matematica, dovrebbero essere coinvolti non solo in calcoli matematici, ma anche in varie attività e la selezione di questi tipi dovrebbe essere approfondita.

Insegnante come integratore

L'insegnante dovrebbe pensare attraverso gli stadi della lezione in modo che non solo siano metodicamente corretti, ma diventino anche dei passi, superando il quale il bambino non sentirà grandi difficoltà, ma cammina con sicurezza, con interesse e facilità. Per fare ciò, è necessario scendere al livello di percezione dei bambini e quindi raccogliere materiale didattico per illuminare un determinato concetto in modo sistemico e olistico, per utilizzare le capacità di ciascun soggetto. Devi anche scegliere la visibilità appropriata in modo da completare con successo le fasi della lezione. Va notato che a volte il materiale di formazione è così voluminoso che tutte le attività non possono essere completate entro 40 minuti (quando sono integrati 3-4 soggetti), quindi la lezione combinata viene svolta in 2-3 lezioni. Per le lezioni integrate, l'insegnante prepara in anticipo i suoi studenti, inventando ciò che devono ripetere, quali compiti portare a termine. Spesso suggeriscono che i bambini lavorano a coppie, gruppi, svolgono compiti individuali per ogni bambino. L'insegnante dovrebbe sforzarsi di massimizzare l'uso di ciascuno, ma in modo da non sovraccaricare i bambini. L'efficacia di una lezione integrata può essere desunta dal livello di comprensione dei concetti da parte degli studenti, dalle loro impressioni della lezione. Per l'insegnante stato emotivo gli alunni dovrebbero essere un importante "catalizzatore" per determinare l'efficacia della classe. Pertanto, una lezione condotta con successo è un ottimo lavoro di un insegnante moderno, specialmente se questa lezione è non standard, integrata.

Lezioni non tradizionali e non standard

Un'alternativa alle solite forme di formazione erano lezioni "non standard", le cui specifiche erano considerate dai principali ricercatori sia in Russia che nella CSI. I ricercatori di questo argomento hanno determinato che l'uso di "lezioni non tradizionali" può portare a risultati significativi significativi nella formazione di abilità educative generali, stimolando gli interessi cognitivi degli studenti, creando i presupposti per l'interazione delle materie di studio, aumentando il successo di coloro che non ci riescono. reale potenziale di apprendimento, creare un'atmosfera di "comfort" durante il processo di apprendimento. La specificità delle forme non tradizionali del processo di apprendimento comporta lo sviluppo di tecnologie adeguate per ogni classe, e questo, a sua volta, richiede una certa classificazione di esse. La didattica moderna ha questi tentativi di classificare le lezioni non tradizionali:

1) in due gruppi: "pulsare" e "lezioni non standard";

2) a seconda dell'implementazione delle principali componenti dell'istruzione nella risoluzione dei suoi compiti didattici - per apprendere la soluzione olistica dei problemi di apprendimento

3) su come organizzare l'interazione su lezioni prolungate.

Comunicazione interdisciplinare

Uno dei modi per integrare l'istruzione secondaria è l'uso di connessioni interdisciplinari, che si riflette nei curricula delle discipline. La relazione tra i soggetti del curriculum è necessaria affinché un soggetto possa aiutare gli studenti a comprendere meglio l'altro. Ad esempio, la geografia integrata e le lezioni di lingua straniera aiuteranno a studiare le mappe del mondo, sia in russo che in lingue straniere. La comunicazione interdisciplinare dovrebbe tenere conto degli interessi degli alunni che già esistono e promuovere la loro espansione a scapito dell'interesse per l'attività creativa. Se, durante la formazione, il contenuto delle varie discipline è integrato e gli scolari sono inclusi in varie attività, in modo che alcune immagini, argomenti o concetti emergano nella loro mente e nella loro immaginazione, allora tale attività può essere considerata integrata. L'uso sistematico di lezioni integrate e compiti problematico-cognitivi di natura interdisciplinare forma un interesse per l'attività creativa alla conoscenza che è inclusa nel sistema di connessioni interdisciplinari. Come è noto, la relazione degli oggetti è fruttuosa solo se viene implementato il principio di correlazione del contenuto degli oggetti. È necessario organizzare collegamenti interdisciplinari in modo tale che la coerenza dell'insegnamento di una particolare disciplina non sia disturbata, in modo che questa relazione contribuisca al raggiungimento degli obiettivi di apprendimento pratico.

A che cosa servono le lezioni integrate?

Il processo educativo è diviso in cicli, ognuno dei quali è unito da un argomento. L'argomento riguarda un'industria specifica, significativamente facilmente separata nell'ambito della materia generale e delle sfere concettuali. Ogni argomento specifico segue quello precedente ed è la motivazione per l'introduzione di quelli successivi. Ad esempio, insieme le lezioni integrate "world around + mathematics" sono rivolte non solo allo sviluppo di competenze computazionali, ma anche a un orientamento cognitivo. Quindi, un'introduzione al processo educativo di tali classi:

1. Crea condizioni favorevoli per l'attualizzazione del potenziale dello studente, i suoi bisogni cognitivi e le sue abilità intellettuali.

2. Promuove la memorizzazione contro il desiderio quando il materiale è contenuto nella memoria, non perché debba essere memorizzato, ma perché è impossibile non ricordarlo, perché lo studente è interessato alla componente di contenuto del materiale.

3. Conduce all'uso di "riserve interne" di bambini, che, a sua volta, consente di aumentare l'efficacia della formazione.

Come mostra la pratica, è più opportuno usare lezioni non standard come corso finale di generalizzazione e consolidamento di conoscenze e abilità, o quando si introduce un nuovo argomento. Non abusare di tali forme di organizzazione del processo educativo, in quanto ciò può portare a una perdita di interesse prolungato nella disciplina studiata e nel processo di apprendimento stesso. La preparazione per una lezione non standard può essere svolta secondo l'algoritmo dell'attività creativa collettiva: la formulazione dell'obiettivo di una lezione, la pianificazione, la preparazione, la conduzione di una lezione, le conclusioni. È necessario considerare la strategia, la tattica di organizzare l'attività creativa collettiva degli studenti, in ogni fase. Le lezioni non standard distruggono i cliché nell'organizzazione del processo educativo, contribuiscono alla sua ottimizzazione. Nel processo di preparazione di qualsiasi tipo di lezione, vengono utilizzati vari tipi di lavoro educativo: frontale, gruppo, bagno turco e individuo.

Perché hanno bisogno di lezioni integrate

Una lezione integrata e significativa nella scuola elementare introduce novità e originalità nella solita struttura dell'istruzione scolastica elementare, contribuisce alla formazione di un quadro olistico del mondo, esaminando l'argomento da più parti, consente di sistematizzare la conoscenza, creare condizioni favorevoli per la realizzazione di un'educazione orientata personalmente, allo sviluppo degli alunni più giovani. L'ulteriore sviluppo di questo problema è in un'analisi dettagliata dei risultati positivi e negativi dell'uso dell'istruzione integrata nelle classi elementari del passato e del presente. Pertanto, una lezione integrata nella scuola elementare merita un'attenzione sufficiente. Contribuisce a migliorare l'efficienza dell'apprendimento, dal momento che, sulla base delle conoscenze acquisite nello studio di altre materie, gli studenti trovano nuove connessioni logiche nel materiale educativo. E questo, a sua volta, sviluppa un interesse nell'imparare in loro, attiva il pensiero, rende consapevole il proprio sapere, forte. Inoltre, la comunicazione interdisciplinare consente di utilizzare in modo efficiente il tempo assegnato per lo studio del materiale didattico, riduce significativamente il carico di lavoro degli studenti.