La zona di sviluppo attuale è cosa?

Nelle famiglie con bambini piccoli, alcuni genitori fanno ancora domande sullo sviluppo e sull'educazione. I bambini, frequentando la scuola dell'infanzia, nella squadra ricevono le competenze e le conoscenze necessarie. Le abilità sono modellate dal lavoro risoluto e sistematico dell'educatore.

La zona di sviluppo reale è uno degli elementi più importanti della formazione per ogni persona. L'articolo è dedicato a questo fenomeno, che è stato introdotto dallo scienziato sovietico L. S. Vygotsky. Ha iniziato a considerare lo sviluppo dei bambini da due lati e la sua teoria rimane rilevante oggi.

Cosa significa il termine?

Il concetto di zona di sviluppo reale è stato formato dalle idee su quali conoscenze e abilità i bambini dovrebbero avere in una determinata fase. Questi sono i compiti che il bambino è pienamente in grado di eseguire in modo indipendente. Se parliamo del più giovane gruppo di scuola materna, questa è la definizione del colore, delle dimensioni e della forma degli oggetti. Cioè, la zona dello sviluppo attuale può essere definita una sorta di abilità di riserva.

definire

La zona dello sviluppo reale (ZAR) è il complesso di abilità e conoscenze che il bambino possiede perfettamente. Queste sono funzioni mentali che ti permettono di eseguire compiti senza aiuto esterno.

Accanto a questo termine c'è sempre un altro concetto: la zona (o area) dello sviluppo prossimale (ZBR). Questo è tutto ciò che il bambino è in grado di fare con l'aiuto o sotto il controllo di un adulto.

I bambini crescono e imparano molto velocemente. Pertanto, il fatto che oggi non ha funzionato, domani può essere eseguito perfettamente. Questo è esattamente il caso in cui lo ZBR passa a ZAR. Poi per il bambino si aprono nuove opportunità di sviluppo.

esempi

Per rendere le definizioni più comprensibili, le analizzeremo con esempi specifici.

Un bambino di tre anni può facilmente indossare collant. Ma non è sempre possibile girarli dall'interno verso l'esterno o trovare il loro lato anteriore. La capacità di mettersi in proprio sarà inclusa nell'area dello sviluppo attuale. La capacità di trovare il lato anteriore o di realizzare i collant con l'aiuto dei suggerimenti dei genitori si riferisce alla zona di sviluppo prossimale.

Con le scarpe la stessa storia. A tre anni, i bambini imparano solo a distinguere tra scarpe di destra e di sinistra. Questo è lo ZBR, dal momento che dopo alcune spiegazioni sarà in grado di affrontare da solo questo compito (e questo sarà già ZAR). Ma insegnare le briciole a legare i lacci delle scarpe a quest'età non ha senso. Le abilità motorie fini in questa fase non sono sufficientemente sviluppate. Pertanto, l'allacciamento tra tre anni non entrerà nemmeno nell'area dello sviluppo prossimale.

Un altro semplice esempio è andare in bicicletta. Quando i genitori sostengono il bambino, vai con lui accanto a lui o allaccia le due ruote in più: questo è lo ZBR. Quando un bambino non ha paura e guida fiduciosamente una bicicletta, allora questa abilità entra in ZAR.

Concetto di Vygotsky

Scienziato sovietico Lev Vygotsky credeva che la formazione di conoscenze e abilità in un giovane consistesse di due componenti: l'area del più vicino e la zona di sviluppo reale. Secondo Vygotsky, sono questi fenomeni che sono coinvolti nella formazione della personalità.

I termini sono completamente diversi l'uno dall'altro. Una zona è rivolta al futuro e l'altra è responsabile per il presente. Il livello dello sviluppo prossimale predetermina le funzioni non ancora mature, ma che sono allo stadio della formazione. Possono essere paragonati a boccioli o fiori. L'area di sviluppo attuale caratterizza i risultati della formazione, il successo del bambino a partire da ieri. E ZBR mostra la maturità mentale per domani. Quindi lo scienziato ha visto questi fenomeni.

Vygotsky riteneva che l'apprendimento dovesse essere avanzato. Cioè, il materiale di alimentazione deve in qualche modo superare lo sviluppo. I compiti non dovrebbero essere molto semplici o troppo complessi, in modo che il bambino non faccia la stessa cosa o non "calpesti sul posto". Per il bambino, il materiale didattico dovrebbe essere comprensibile, ma allo stesso tempo dovrebbe essere una scoperta.

Periodi sensibili di sviluppo

La zona dello sviluppo più vicino e attuale corrisponde periodi sensibili. Si tratta di intervalli di età, durante i quali il bambino è più sensibile a cambiamenti specifici. Sono importanti da considerare per fare la giusta scelta di materiali educativi.

Maria Montessori identifica sei principali periodi sensibili nello sviluppo dei bambini:

1. Dalla nascita a sei anni è lo sviluppo della parola. I bambini cercano di parlare, imparare lettere, suoni, sillabe, acquisire capacità di scrittura e lettura.

2. Dalla nascita a tre anni, arriva un periodo di percezione dell'ordine. I bambini in questa fase capiscono che tutto dovrebbe essere a posto, in modo pulito. Inoltre, i bambini familiarizzano con la routine quotidiana loro e degli altri.

3. Dalla nascita ai sei anni - questo è il momento dello sviluppo sensoriale. A questa età, il bambino allena la capacità di ascoltare, vedere, sentire il gusto, l'olfatto, distinguere gli oggetti al tatto. Naturalmente, passa nella zona di sviluppo reale in modo naturale. Ma gli psicologi per un maggiore successo raccomandano di fare esercizi speciali.

4. Da un anno e mezzo a sei anni, i bambini imparano la percezione di piccoli oggetti. Questo è il momento migliore per lo sviluppo delle capacità motorie.

5. Da uno a quattro anni è un periodo sensibile di sviluppo di azioni e movimenti. In questa fase, il bambino impara a sentire e capire il suo corpo.

6. Da due a sei anni i bambini ricevono abilità sociali. Imparano a comunicare, ricordano le regole e le norme di comportamento adottate nella società.

Formazione di abilità

In psicologia, la zona di sviluppo reale è un vero magazzino di opportunità per il bambino. Più la conoscenza sarà nell'arsenale di una persona, più saranno ambiziosi ulteriori risultati. Pertanto, è molto importante formare nuove competenze.

Se non ti impegni in modo specifico nello sviluppo del bambino, allora sarà allo stesso livello per molto tempo. Per passare ad un altro stadio, il bambino dovrà far fronte al compito, che in precedenza non era in grado di fare. Le conoscenze acquisite dovrebbero essere non solo informazioni, ma un'abilità individuale. Ma per una padronanza perfetta del materiale, secondo gli psicologi, il bambino deve provare sentimenti ed emozioni positive nel processo di apprendimento.

Ripetizione: la madre dell'apprendimento

Affinché l'allenamento produca i massimi risultati, lo sviluppo del bambino deve procedere sistematicamente. L'occupazione deve necessariamente essere associata alla lezione precedente, altrimenti l'efficienza sarà bassa. Supponiamo che i bambini abbiano studiato la lettera "a". Nella prossima lezione, sarà consigliabile ripetere prima il materiale coperto e solo dopo andare avanti.

L'area più vicina e la zona di sviluppo reale - sebbene i concetti siano diversi, dovrebbero sempre essere in una relazione armoniosa. Le nuove conoscenze sono spesso solo un supplemento di quelle vecchie, quindi espandono le informazioni conosciute. La ripetizione di materiale precedentemente studiato formerà una visione più completa di un particolare argomento.

Vygotsky riteneva che concentrarsi su un risultato esistente avrebbe aiutato a formare una nuova abilità. Pertanto, le classi per il bambino dovrebbero essere cumulative.

Leggere per lo sviluppo

Forse il libro è la fonte di conoscenza più utile. Quando il bambino sta appena iniziando a capire le sillabe e le parole, c'è una potente attivazione dell'attività cerebrale, che causa la formazione del successo. Il libro contribuisce alla formazione di tutti processi cognitivi. Quando è ancora nella zona di sviluppo prossimale, i genitori aiutano il bambino a leggere il racconto. In questi momenti, la fiducia aumenta tra loro.

Non tutti i bambini sono facili da padroneggiare nella lettura. Questo è davvero un esercizio faticoso, che richiede una grande forza di volontà. Innanzitutto, è meglio studiare le vocali in modo che il bambino possa sentire la propria voce. E solo allora puoi andare alle consonanti. Se il bambino non è confuso in lettere, puoi iniziare a leggere sillabe e parole. Ma gli psicologi consigliano di leggere libri attraverso una lettera, perché è molto più facile controllarli.

Sviluppo del corpo

La zona di sviluppo reale è caratterizzata dal fatto che il bambino può eseguire indipendentemente. Per i bambini più piccoli, questa è la capacità di gattonare, stare in piedi sulle gambe, camminare, tenere un cucchiaio, nuotare e molto altro. L'esercizio fisico può aiutare molto a padroneggiare tutte queste abilità. Sviluppano muscoli, migliorano l'immunità e migliorano l'umore.

La cosa principale nell'ottenere una nuova abilità non è affrettarsi. Le azioni devono essere pianificate e graduali. se questo è allenamento andare in bicicletta, quindi si dovrebbe iniziare con una comprensione dell'equilibrio. Per fare questo, avvitare le ruote in più, o prendere il controllo della ruota di un adulto. Ai bambini più grandi viene chiesto di camminare con la bicicletta. A poco a poco, le abilità si espandono fino a quando il bambino inizia a guidare in modo indipendente e l'abilità non si sposta nella zona dello sviluppo effettivo. Sarà un vero successo per il bambino.

Lo sviluppo delle capacità motorie fini

Questo è un altro aspetto importante per la formazione della personalità, come rafforzare il corpo o la capacità di leggere. Le abilità motorie fini hanno un effetto molto benefico sull'attivazione dell'attività mentale. Questo può essere disegno su carta o sabbia, modellare, creare applicazioni, giochi con piccoli oggetti e molto altro.

Se i bambini hanno recentemente studiato animali domestici all'asilo, è meglio chiedere al bambino di disegnare o modellare il rappresentante che gli piaceva dalla plastilina. Non è necessario dare un compito specifico (raffigurare, per esempio, un cane). Ciò limiterà l'immaginazione del bambino e ritarderà i progressi.

La zona di sviluppo reale è azioni mirate basate sulle abilità esistenti. Se li usi in modo costruttivo, puoi espandere in modo molto efficace i confini della conoscenza del bambino.