Leggi e teorie della memoria in psicologia

Il mondo mentale delle persone è vario e versatile. Un alto livello di sviluppo della psiche fornisce una persona con numerose opportunità, tuttavia lo sviluppo mentale non sarebbe passato senza preservare l'esperienza e la conoscenza acquisite, e questo è fornito dalla memoria. Per diversi secoli, rappresentanti di varie scienze si impegnarono nello studio della memoria. Tra loro ci sono psicologi, biologi, medici, genetica, cibernetica e molti altri. Il rappresentante di ciascuna di queste scienze ha il proprio sistema di concetti e le proprie teorie della memoria, ma tutti aiutano a espandere la conoscenza umana al riguardo.

Teoria associativa

I più antichi sono gli insegnamenti psicologici, poiché le teorie mediche, genetiche e biochimiche e le leggi della memoria apparivano molto più tardi. Uno dei primi, che è rilevante oggi, è un concetto associativo. Il periodo dell'emergere di questa teoria della memoria è il XVII secolo e il suo sviluppo più attivo avvenne nei secoli XVIII e XIX.

La teoria associativa della memoria si basa sul concetto di associazione, in altre parole sulle connessioni tra i diversi fenomeni della psiche. I fondatori di questa dottrina sono G. Ebbingauz, A. Pilzecker e altri, che consideravano la memoria come un complesso sistema di associazioni, indipendentemente dal fatto che siano di breve durata o di lungo periodo, più o meno stabili. I rappresentanti di questa teoria della memoria dividevano le associazioni per contiguità, contrasto, somiglianza, prossimità spaziale e temporale.

La teoria associativa della memoria ha permesso di conoscere alcune delle sue leggi. Agli psicologi che lavorano in questa direzione sono state identificate le caratteristiche del cambiamento nel numero di elementi che vengono ricordati con un diverso numero di ripetizioni delle serie presentate, nonché le caratteristiche degli elementi memorizzati delle serie memorizzate in memoria, a seconda dell'intervallo di tempo tra memorizzazione e riproduzione. È grazie a questo insegnamento che sono state fondate molte altre teorie basilari della memoria.

Teoria della memoria Gestalt

Dopo che la teoria associativa si trovò di fronte a un problema a cui non si poteva rispondere (questa è una spiegazione della selettività della memoria), un'altra teoria venne a sostituirla: la Gestalt. Il concetto iniziale di questo insegnamento era l'originale, l'integrità degli elementi primari - la Gestalt. I sostenitori di questa teoria sono convinti che siano i principi della formazione della gestalt a determinare la memoria umana.

Questo concetto sottolineava l'importanza del fatto che il materiale da memorizzare e riprodurre da una persona deve essere strutturato, portato all'integrità e organizzato in un sistema. Un'attenzione particolare è stata rivolta anche al ruolo delle intenzioni e bisogni umani A proposito, fu proprio questo che i rappresentanti della teoria della Gestalt spiegarono la selettività dei processi mnestici. L'idea principale dei suoi aderenti è che il materiale (sia durante la memorizzazione che la riproduzione) sia una struttura olistica, e non un insieme casuale di elementi, formati su base associativa.

I teorici della Gestalt spiegano le dinamiche della memorizzazione e della riproduzione come segue: in ogni singolo momento una persona ha un bisogno preciso, che contribuisce alla creazione di un'impostazione per la memorizzazione o la riproduzione. L'installazione, a sua volta, anima le strutture integrali necessarie che sono la base per memorizzare o riprodurre il materiale.

Nonostante il fatto che i rappresentanti di questa teoria trovassero spiegazioni psicologiche per molti aspetti della selettività della memoria, non potevano risolvere il problema della formazione e dello sviluppo della memoria umana nella filogenesi e nell'ontogenesi. Gli stati motivazionali che determinano i processi mnemonici in una persona sono preassegnati - è così che i rappresentanti della memoria della Gestalt hanno immaginato la memorizzazione. In breve, la mancanza di questa dottrina può essere espressa come segue: non ha impostato e non ha cercato di risolvere il problema della dipendenza dello sviluppo della memoria di una persona dalle sue attività pratiche.

Teoria psicoanalitica

I rappresentanti della teoria psicoanalitica della memoria, il cui fondatore è Z. Freud, prestano particolare attenzione a considerare la conservazione e la memorizzazione delle informazioni al livello inconscio della psiche. La teoria psicoanalitica della memoria mostra il ruolo significativo svolto dalle prime esperienze emotive che possono avere un impatto su tutta la vita successiva. I rappresentanti di questa teoria prestano particolare attenzione alla repressione delle informazioni negative dalla coscienza e alla sua manifestazione attraverso l'umorismo, i sogni, le riserve e altre manifestazioni dell'inconscio.

Grazie alla psicoanalisi sono stati scoperti e descritti molti interessanti meccanismi psicologici di dimenticanza subconscia relativi al funzionamento della motivazione.

Teoria semantica

Nella prima metà del XX secolo, sorge una teoria semantica della memoria. I suoi rappresentanti più importanti, A. Binet e K. Buhler, sostengono che il lavoro della memoria dipende direttamente dalle connessioni semantiche (la loro presenza o assenza), che uniscono il materiale da memorizzare in strutture semantiche - più o meno estese. I rappresentanti di questa teoria della memoria in psicologia prestano particolare attenzione al contenuto semantico del materiale. Secondo loro, la memorizzazione semantica avviene secondo leggi diverse, diverse dalla memorizzazione a memoria. Sostengono che il materiale da memorizzare fa parte del contesto di alcune relazioni semantiche.

I rappresentanti di questa teoria cercano di presentare la memoria nella forma della riproduzione di pensieri puri che sono completamente indipendenti dalla forma del discorso. Dopotutto, lacerano e contrappongono la memorizzazione di parole e pensieri, giungendo a conclusioni che sono intrecciate con la teoria antagonistica.

Teoria delle attività

Scienziati francesi, tra cui P. Janet, ha fondato una nuova teoria della memoria, basata sulla sua considerazione come attività. P. Janet è uno degli scienziati che è stato uno dei primi a interpretare la memoria come un sistema di azioni orientate alla memorizzazione, alla sistematizzazione e alla memorizzazione delle informazioni. La scuola francese di psicologia ha dimostrato la condizionalità sociale di tutti i processi della memoria, la sua diretta dipendenza dall'attività umana.

Gli psicologi russi, tra cui P.I. Zinchenko, A.N. Leontiev, A.A. Smirnov e altri possono essere chiamati, hanno continuato a lavorare su una teoria nello studio della memoria relativa alla teoria psicologica generale dell'attività. Hanno considerato la memoria come un tipo speciale di attività che fa parte di un sistema di azioni che sono subordinate alla soluzione di un compito mnemonico, ovvero la memorizzazione, la conservazione e la riproduzione di determinate informazioni. I seguaci della teoria dell'attività della memoria in psicologia prestarono particolare attenzione allo studio della composizione delle azioni e delle operazioni mnemoniche, alla dipendenza della produttività del lavoro di memoria sul posto nella struttura dell'obiettivo e ai mezzi di memorizzazione e alla produttività comparata della memorizzazione, volontaria e involontaria.

Teoria fisiologica

Le teorie fisiologiche della memoria devono il loro aspetto agli insegnamenti di IP Pavlov, che ha derivato le leggi dell'attività nervosa superiore. Lo scienziato sosteneva che le basi materiali della memoria dipendono dalla plasticità della corteccia cerebrale e dalla sua capacità di formare riflessi condizionati. Il meccanismo fisiologico della memoria consiste precisamente nella formazione, il rafforzamento e l'estinzione delle connessioni temporali e neurali. La connessione tra l'informazione precedentemente fissata e la nuova si forma a causa dei riflessi condizionati, su cui si basa la fisiologia della memorizzazione.

Per capire la ragione della dipendenza della memoria, vale la pena riferirsi al concetto di rinforzo, introdotto anche da Pavlov. Va notato che le teorie psicologiche della memoria si basano interamente su altri principi. Pavlov, d'altra parte, considera questo concetto come una coincidenza di connessione con il raggiungimento dell'obiettivo immediato dell'azione di una persona o di uno stimolo che motiva l'azione. È questa coincidenza che porta alla conservazione e al consolidamento delle informazioni acquisite dall'individuo. La correlazione della comprensione fisiologica del rinforzo con il concetto psicologico dell'obiettivo dell'azione è un atto di fusione dell'analisi psicologica e fisiologica dei meccanismi della memoria. La funzione principale di questo processo è rivolta al futuro, cioè la memorizzazione ha senso solo se ti chiedi cosa succederà. Se vivi con la domanda "cosa era", questo processo è completamente privo di significato.

Teoria fisica

Gli insegnamenti di IP Pavlova hanno influenzato l'emergere della teoria fisica della memoria. I fautori di questo concetto sono impegnati nello studio del livello neurofisiologico dei meccanismi di memoria. La teoria della memoria fisica afferma che l'eccitazione lascia un'impronta fisica dopo che passa attraverso un gruppo di neuroni. Questa traccia fisica porta a cambiamenti (meccanici ed elettronici) nella giunzione delle cellule. Grazie a questi cambiamenti, la ripetizione dell'impulso già sul percorso precedentemente attraversato è più semplice.

Quindi, quando una persona vede un oggetto, i suoi occhi ispezionano i contorni, a seguito del quale l'impulso si sposta in un certo gruppo di cellule nervose. Cellule nervose, a loro volta, modellano l'oggetto percepito come una struttura spazio-temporale. La base del processo di memorizzazione (memorizzazione o riproduzione) è la creazione e l'attivazione di modelli neurali - questo è ciò che dice la teoria neurale della memoria.

Biochimici della memoria

La teoria biochimica della memoria afferma che con la memorizzazione a lungo termine si formano nuove sostanze proteiche - neuropeptidi e altri. Dopo lo stimolo ha un effetto sulla cellula nervosa, si verifica una reazione elettrochimica, con conseguente cambiamenti reversibili nelle cellule che contribuiscono alla memorizzazione a breve termine. Nella fase successiva, basata su cambiamenti precedenti, si verifica una reazione biochimica con cambiamenti nella sua struttura neuronale, il cui risultato è la memorizzazione a lungo termine. Nel corso di numerosi esperimenti è stato trovato che l'acido ribonucleico (RNA) e gli oligopeptidi svolgono un ruolo importante nella memorizzazione.

Un gran numero di esperimenti sono stati condotti da aderenti alla teoria biochimica. E le leggi della memoria, che riuscirono a stabilire come risultato del lavoro, permisero di comprendere meglio il processo di memorizzazione e riproduzione. L'esperimento, in cui gli scienziati hanno cercato di trasferire la memoria da una creatura all'altra, merita la massima attenzione. Certo, gli organismi più semplici sono stati sottoposti a esperimenti, ma questo è già il primo passo.

Modelli derivati ​​da G. Ebbingauz

G. Ebbingauz alla fine del secolo scorso ha derivato e sistematizzato un certo numero di modelli di memoria. È riuscito a farlo grazie alla teoria associativa della memoria in psicologia. In breve, si può dire che ha lavorato sulla creazione di modelli di memorizzazione, per lo studio di quali sillabe insensate e altre informazioni sono state utilizzate, che era mal organizzato in termini di significato.

Ha scoperto che una persona immediatamente e per lungo tempo ricorda anche gli eventi più semplici della vita, se gli hanno fatto un'impressione particolarmente forte. Se questi momenti sono meno interessanti per una persona, potrebbe non ricordarli, anche se si verificano diverse decine di volte. Con sufficiente concentrazione di attenzione una persona dalla memoria può facilmente riprodurre tutti i momenti principali di un evento accaduto una volta nella sua vita.

Ricordando una lunga serie, bisogna ricordare che il suo inizio e la sua fine sono riprodotti più facilmente. Quando si memorizza una serie troppo lunga (quando il numero di elementi in essa supera la quantità di memoria a breve termine), il numero di elementi correttamente riprodotti di questa serie si riduce se si confronta questo indicatore con l'analogo indicatore del caso quando il numero di membri della serie è uguale al volume della memoria a breve termine.

Le leggi della memoria

Numerose teorie psicologiche della memoria ci hanno permesso di ricavare una serie di leggi. Gli scienziati hanno stabilito che la memorizzazione, la conservazione e la riproduzione del materiale avvengono attraverso varie operazioni per l'elaborazione, la transcodifica delle informazioni, compresa l'analisi, la sistematizzazione, la sintesi, la sintesi e altre operazioni mentali.

Quando una persona riproduce il testo, volendo memorizzarlo, entrambe le parole e i giri di cui è composta e i pensieri contenuti in essa sono impressi nella memoria. È quest'ultimo che mi viene in mente prima di tutto, quando c'è un compito di riprodurre il testo studiato in precedenza.

In gran parte la memorizzazione contribuisce all'installazione sul processo. In altre parole, se una persona che tenta di memorizzare un testo o qualsiasi altra informazione si imposta un certo compito mnemonico, il processo di memorizzazione sarà più facile e più veloce e le informazioni saranno archiviate nella memoria il più a lungo possibile.

Affinché la produttività della memorizzazione delle informazioni diventi più elevata, è necessario che una persona in qualche modo la colleghi allo scopo dell'attività. Ciò è dovuto al fatto che è meglio ricordarlo in struttura di attività prendere il posto del suo scopo, piuttosto che componenti dei mezzi di attuazione di questa attività.

Una buona memorizzazione del materiale non richiede un apprendimento istantaneo a memoria. Inoltre, se il materiale viene insegnato durante il giorno, ci vorrà due volte meno tempo rispetto a quando viene fatto immediatamente.